“學校(xiào)對(duì)我們就(jiù)業(yè)幫♠♣✘助很(hěn)大(dà)。剛開(kāi)學，輔導員(yuán)老$∏(lǎo)師(shī)就(jiù)舉行(xíng)了(le)一(yī)次職業(yè)生(s ' γhēng)涯規劃班會(huì)，讓我們及早具備就(jiù)業(yè)意識。”近(jìn)日↓>(rì)，漢江師(shī)範學院旅遊管理(lǐ)專業(yè)畢業(yè)生(shēng)範芳榮 ₹​∞說(shuō)。目前，她(tā)已經簽約湖(hú)北(běi)省石花(¥ ∑αhuā)釀酒股份有(yǒu)限公司。

學校(xiào)與石花(huā)公司合作(zuò)共建“實習(x₽↔í)+就(jiù)業(yè)”基地(dì)，創新人(r←λ↔én)才培養模式，助力學生(shēng)高(gāo)質量就(jiù)業(yè)。這™≥₹(zhè)是(shì)漢江師(shī)範學院與湖(hú)北(běi)省石花(ε☆€¶huā)釀酒股份有(yǒu)限公司合作(≤≥zuò)，共同建設“實習(xí)+就(jiù)₩₹↕φ業(yè)”基地(dì)一(yī)體(tǐ)§×化(huà)，創新人(rén)才培養模式，助力學生(shēng)高(gāo)質量就(jφ"←φiù)業(yè)的(de)縮影(yǐng) ¶。近(jìn)年(nián)來(lái)，學校(xiào)緻力于構建人(rén)才培養γ•與就(jiù)業(yè)指導緊密聯動的(de)工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，把畢業∏€ ≥(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng→✔)作(zuò)擺在突出位置，實行(xíng)就(jiù)業(yè)指導、♣ ©校(xiào)企聯合、人(rén)才共建，統籌做(zuò)好(hǎo)畢業(yè)生(s₩♥'hēng)穩就(jiù)業(yè)、促就(jiù)業(yè)工(gōng)作§α€≠(zuò)，為(wèi)畢業(yè)生(shē♦¥γφng)就(jiù)業(yè)保駕護航。

漢江師(shī)範學院黨委書(shū)記付永昌介紹，♠​γ學校(xiào)制(zhì)定了(le)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(y§∏$è)專項行(xíng)動實施方案，實施就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)“一(yī&✘σ)把手”工(gōng)程，組建了(le)由校(x≤₩‌iào)領導、招生(shēng)就(jiù)業(yè)處、教務處、學工(gōn ←✔g)處、二級學院黨政領導、專業(yè)教₽∞ ​師(shī)、輔導員(yuán)等組成的(de)↓γγ¶就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)隊伍，就(jiù)業(yè→¥♠<)工(gōng)作(zuò)從(cóng)新生(shēng)入 $學到(dào)畢業(yè)離(lí)校(xiào)全面鋪開(kāi)。

聚焦“一(yī)把手”工(gōng)程，定制(zhì)個∏φ€(gè)性化(huà)就(jiù)業(yè)指導

新生(shēng)入學後，輔導員(yuán)通(tōng‌¥₹)過談心談話(huà)、班會(huì)、大(dà)學生(shēng)職業(yè)生( ∏shēng)涯規劃課、就(jiù)業(yè)咨詢等方式為(wèσλi)每位學生(shēng)進行(xíng)個(gè)性化(hu©&à)就(jiù)業(yè)指導，引導學生(shēng)對(duì)就(jiù)業(yè)進ε♠β行(xíng)初步認識。專業(yè)導學課上(shàng)，教師(shī₽↔↕§)根據人(rén)才培養目标為(wèi)學生(s→±π¶hēng)進行(xíng)專業(yè)畫(huà)像，讓學生±π(shēng)快(kuài)速明(míng)晰就(←§jiù)業(yè)方向。根據人(rén)才培養方案，大(dà$¥₽)學期間(jiān)，學生(shēng)還(hái)需完成專業(yè)見(jiàn)習(xí)、•←γ實習(xí)、研習(xí)，将理(lǐ)論與實踐結合→∑©，夯實專業(yè)技(jì)能(néng)。

與此同時(shí)，學校(xiào)通(tōng)過建立健全職業(yè)規劃課程體(tǐ)系、加>✔"→強就(jiù)業(yè)指導隊伍建設、邀請(qǐng)知(zhī)名就(jiù)業(<↑&yè)創業(yè)指導老(lǎo)師(shī ↓ו)授課等方式，提升學生(shēng)求職技(jì)能(néng)，引導學生(shēng✘≤")做(zuò)出合理(lǐ)職業(yè)選擇。

有(yǒu)的(de)畢業(yè)生(shēng)在剛開(kāi)始找工(gōng)♣¥✔ 作(zuò)時(shí)，因為(wèi)準備不(bù)λ♦♣足和(hé)過于緊張，與心儀的(de)崗位失之交臂。對(duì)此，學校(xiào)舉辦畢™γ©業(yè)生(shēng)求職簡曆大(dà)賽、全國(guó)大(dà)學生(shē↕€λ☆ng)職業(yè)規劃大(dà)賽、“宏志(zhì)助航”就(₩©εjiù)業(yè)能(néng)力培訓、模拟求職大(dà)賽等  ♣✘活動，為(wèi)學生(shēng)搭建真實求職技(jì)能(nén¶®g)訓練場(chǎng)景，開(kāi)展專門(mén)₽λ' 化(huà)培訓，提升畢業(yè)生(shē€ €×ng)就(jiù)業(yè)創業(yè)競争力。除此之外(wài)，在全校(xià♦σβo)發起“漢江師(shī)範學院基層就(jiù)業(yè)創業(yè€×♣λ)典型人(rén)物(wù)”推介活動，選樹(shù)蔡明(mínβ∑ε♦g)鏡、黃(huáng)春立、牟慧等基層就(jiù)業(yè)創業(yè)十大(dà)典型人(réσ∑♥÷n)物(wù)，充分(fēn)發揮朋(p∞αéng)輩榜樣力量，營造積極就(jiù)業(yè)的(de)氛圍，鼓勵畢業(yè)λ"生(shēng)到(dào)祖國(guó)最需要(yào)的(de)地(dì)方建功立業(y♠®→è)。

深化(huà)“訪企拓崗”，開(kāi)辟就(j&÷iù)業(yè)新渠道(dào)

今年(nián)3月(yuè)起，校(xiào)領導帶領二級學院領導和(hé)骨®♦幹教師(shī)，先後赴北(běi)京、上(shàng)海(hǎi)、武漢、浙江、廣東(dōn↓$βg)、重慶、江蘇、山(shān)東(dōng)等30餘省市(≈✔shì)，持續深入開(kāi)展“高(gāo)校(xiào)書(shū)記校(xi♦∑ào)長(cháng)訪企拓崗促就(jiù)業(y™"↓✘è)專項行(xíng)動”，立足畢業(yè)生(shēng)求職需求，通(tōng)過走訪調☆←♠∑研、訪企活動，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)拓展市(shì)場(chǎng)性就(♦£δ$jiù)業(yè)崗位，組織形式多(duō)樣的‍→¥>(de)校(xiào)企供需對(duì)接活動，進一(yī)步推動畢業(yè)生(shēng)人αα(rén)才專項計(jì)劃和(hé)政策性崗位就(jiù)業(yè)，想方設法為(wèi)畢業₩≠(yè)生(shēng)開(kāi)辟就(jiù)業♥ ¥(yè)新渠道(dào)。

二級學院結合學科(kē)專業(yè)特點 ♦♦，主動走進園區(qū)、走進行(xíng)業(yè)、走進企業(yè)，主動與行(xγ✔∞ íng)業(yè)特色型的(de)優質用(yòn₽♦g)人(rén)單位建立聯系，為(wèi)學∑₽生(shēng)足質足量開(kāi)拓專業(∑•yè)相(xiàng)關性強、配适度高(gāo)的✔ (de)就(jiù)業(yè)崗位，拓寬就(jiù)業(yè)市(s‍φγhì)場(chǎng)。

“班子(zǐ)在研究訪企拓崗的(de)路(lù)線上(shàng)花(huā)了(le)不(bù)α↕少(shǎo)時(shí)間(jiān)。”外(wài)←¥ 國(guó)語學院院長(cháng)祝東(dōng)≠π江表示，“前期我們在畢業(yè)生(shēng)中進行(xíng)了(le)就(jiù)業(y≠§‌₽è)意向摸底統計(jì)，考慮到(dào)英語、商務英語、日(rì)語專業(yè)的(d↔×e)人(rén)才培養方向，結合與相(xiàng)關企♣™業(yè)的(de)溝通(tōng)聯系情況，積極聯系了(le)廣東(₩∏dōng)、浙江、福建等地(dì)外(wài)貿公司企業(yè)、民(mín)辦學®§™校(xiào)和(hé)培訓機(jī)構，針對(duì)&♠π性地(dì)走訪崗位配适度較高(gāo)的(de)企業(yè)，确保訪企拓崗實效。₹<α ”

招生(shēng)就(jiù)業(yè)處依托國(g ♦±☆uó)家(jiā)大(dà)學生(shēng)就(jiù)業(yè)服務平台集中開(φ×kāi)展“24365校(xiào)園招聘服務”系列專場(chǎng)招聘，持≈'續加強畢業(yè)生(shēng)就(jiù)←×&↕業(yè)崗位的(de)互聯共享和(hé)精準推送，加大(dà)中小(xiǎo)企業( δ‌÷yè)進校(xiào)招聘開(kāi)放λ' (fàng)力度，為(wèi)畢業(yè)生(shēng) ‌  和(hé)用(yòng)人(rén)單位搭建好(hǎo)“就(jiù)業(y∞₹è)服務橋”。二級學院結合學科(kē)專業(yè)組織開(kāi)展小(xiǎo)而精、φδ專而優的(de)專場(chǎng)招聘活動，保持校(xiào)園招聘活動熱(rèβ→")度。“我們主動邀請(qǐng)省內(nèi)高(gāo)校(xiào)來(lái)α≥§校(xiào)開(kāi)展研究生(shēng)招生(shē×α♣✘ng)宣講，積極發揮校(xiào)友(yǒu)力量ε $，邀請(qǐng)武漢、深圳、金(jīn)華等地(dì)實習(xí)就(jεΩiù)業(yè)基地(dì)來(lái)學院招聘宣講，盡可(kě)能(nén ×g)地(dì)實現(xiàn)實習(xí)就(jiù)業(∏£♦→yè)一(yī)體(tǐ)化(huà)。”☆γ祝東(dōng)江介紹。

目前，漢江師(shī)範學院已走訪百度在線網絡技(jì)術(shù)有(yǒu)•>♠限公司、杭州信達外(wài)國(guó)語學校(xiào)及湖(h★‌↔•ú)北(běi)石花(huā)釀酒股份有(yǒu)限公司→×'等230餘家(jiā)企事(shì)業(yè)δ±δ£單位大(dà)力開(kāi)展“訪企拓崗”專項行(xí•εng)動，開(kāi)拓就(jiù)業(yè)崗位1000餘個('☆∏gè)，簽訂就(jiù)業(yè)實習(xí)基地(dì×≥↕₽)協議(yì)70餘份，初步達成就(jiù)業(yè)意₩✔©✘向500餘人(rén)。

夯實人(rén)才培養機(jī)制(zhì)，打'γ∞≥通(tōng)校(xiào)企共建聯動閉環

“目前不(bù)少(shǎo)企業(yè)的(de)科(kē‌∞)技(jì)理(lǐ)念和(hé)研發實力走在高(gāo♣✔¶)校(xiào)前面，我們要(yào)緊σ₹盯市(shì)場(chǎng)，及時(shí≈"'δ)調整人(rén)才培養思路(lù)，以訪拓崗、以訪促教、以訪促學，為(wèi)®¥∑↔國(guó)家(jiā)和(hé)社會(huì)培養新質人(rén)©≈α才。”漢江師(shī)範學院黨委副書(shū)記、肖德介紹到(dào)。

肖德表示，校(xiào)內(nèi)外(wài)延展訪企拓崗價值鏈，發揮“招生(shēng)-♦ ©培養-就(jiù)業(yè)”聯動閉環作(zuò)用(yòng)，在 $×₩訪企拓崗過程中深度了(le)解用(yòng)人(rén)單位對(duì)畢業(y∏​≤è)生(shēng)的(de)知(zhī)識、能(néng)力、素質要(yào)求•&，認真分(fēn)析所在行(xíng)業(yè)的(de)發展趨勢和(hé)人Ω' σ(rén)才需求形勢，查找學校(xiào)學科(kē)專業(yè)設置、人(rén)σ✘✔£才培養、就(jiù)業(yè)服務等方面存在的(de)短(duǎn₹​₹)闆，充分(fēn)吸收用(yòng)人(rén)單位的(de)意見(jiàn)建議(y&¶φ±ì)，密切關注市(shì)場(chǎng)行(xín±♥♦g)業(yè)動态和(hé)未來(lái)發展趨勢，為(wèiε✔€α)學校(xiào)學科(kē)專業(yèα☆)調整、人(rén)才培養方案制(zhìδ&)定等提供依據，不(bù)斷增強人(rén)才培養的(de)針對∏> (duì)性和(hé)适應性。

目前，學校(xiào)正逐步構建校(xiào)企合§✔₩¶作(zuò)長(cháng)效機(jī)制(zhì)，探索企業(yè)深入專業(yè)建設¥↓→π、課程開(kāi)發、教學設計(jì)等各環節的(de)實施路(lù)徑，推進實習(xí)≠Ω®&就(jiù)業(yè)一(yī)體(tǐ$​∑×)化(huà)，實現(xiàn)校(xiào)企之間(jiān)的(de)深度合作(zu §±ò)與共赢。

“我們的(de)網絡安全人(rén)才實訓基地(dì)是(shì)和(hé) ♣λ奇安信科(kē)技(jì)集團股份有(yǒu)限公司共建，按照✘÷¶Ω(zhào)崗位能(néng)力和(hé)職業(yè"‌ ×)發展能(néng)力理(lǐ)念建設。∞$∏”數(shù)學與計(jì)算(suànα☆±)機(jī)科(kē)學學院院長(cháng)李岱介紹，“目前，我們打算(suà✔☆n)通(tōng)過這(zhè)個(gè)實訓基地(dì)來(lái)培養數(sh¥< ù)據科(kē)學與大(dà)數(shù)據技(jì)術(shù)、網絡工♣©> (gōng)程、軟件(jiàn)工(gōng)程專業(yè)的(de)學✘®≈≤生(shēng)，開(kāi)設網絡攻防實踐課程' →，學生(shēng)通(tōng)過在實訓室裡(lǐ)參加奇安信集團直授的(de)培訓，參加>₽δ 模拟攻防競賽、應急演練、網絡靶場(chǎng)、實網攻擊，在真實演練場(chǎng)景中提™φ∏ 升專業(yè)技(jì)能(néng)。同時(s₽>'→hí)，學生(shēng)在基地(dì)中可(kě)以參加奇安信安全運營±≈工(gōng)程師(shī)體(tǐ)系認證§∑和(hé)培訓，考核通(tōng)過後在奇安信集團持證上(shàng)崗，★≥±通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)、産教融合的(de)方式為(wèi)十堰'≤↓♥周邊地(dì)區(qū)培養網絡安全攻防人(rén)才。”

“百日(rì)沖刺”精準服務畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)“最後一(®™☆yī)公裡(lǐ)”

為(wèi)搶抓畢業(yè)生(shēng)離(lí)校(xiào)前的(de)求職關鍵期，學校γ‍'(xiào)出台《2024屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)&≤業(yè)“百日(rì)沖刺”行(xíng)動方案£←》，校(xiào)黨委集體(tǐ)部署、•↑靠前指揮、督促檢查，建立就(jiù)業(yè)幫扶機(jī)制(∏₽zhì)，推動就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)責任制(zhì)逐級落實'$ε。

就(jiù)業(yè)幫扶中，每位校(xiào)領導帶頭☆♠$∏幫扶3名畢業(yè)生(shēng)，校(xiào)領導與幫扶學生(shēng)面≤φ對(duì)面溝通(tōng)，主動添加畢業(yè)生(s₽÷₽hēng)微(wēi)信，主動關心畢業(yè)生(sh✘¶"ēng)就(jiù)業(yè)進展和(hé)求職訴求，引導畢業(yè)生(shēng)适當調整心↓&↔理(lǐ)預期、化(huà)解焦慮情緒、增♥¶"強就(jiù)業(yè)信心。

近(jìn)日(rì)，物(wù)理(lǐ)與電(diàn)子(zǐ)工(gōng)程學院在崇文(₽λwén)樓A503會(huì)議(yì)室舉行(xí ✘λng)遠(yuǎn)景動力技(jì)術(shù)有(yǒu)限公司線上(shàng)專場(cδ¥€'hǎng)招聘會(huì),2024屆畢業(yè)生(shēng)線上(shà♦≥ng)參會(huì)。

“雖然學生(shēng)離(lí)校(xiào)了α©(le)，但(dàn)我們的(de)招聘不(bù)斷線。”分(fēn)黨委書(shū☆​)記唐傳球介紹，學院将持續提供“四個(gè)不(bù)γ☆斷線”就(jiù)業(yè)服務——崗位推送不(bù)斷線、指導培€"訓不(bù)斷線、重點幫扶不(bù)斷線 ↓ &和(hé)接續服務不(bù)斷線，全力以赴“百日(rì)沖刺”>ε。同時(shí)，輔導員(yuán)老(lǎo)師(shī←₽ ♥)對(duì)畢業(yè)生(shēng)開(kāi)展就(jiù)業(yè≠σ←€)安全教育，幫助畢業(yè)生(shēng↕♥)防範“黑(hēi)介”“招聘付費(fèi)”“培訓貸”等就(jiù)業(y§♦‌è)陷阱，增強求職安全和(hé)依法維權意識，維護<↑畢業(yè)生(shēng)權益，真情服務畢業(yè)生(shēn✔φ•λg)就(jiù)業(yè)“最後一(yī)公裡(lǐ)”。

學校(xiào)招生(shēng)就(jiσ ↔φù)業(yè)處相(xiàng)關負責人‌≠↔≈(rén)介紹，按照(zhào)學校(xiào)就(jiù)業(y↑§♥‍è)工(gōng)作(zuò)總體(tǐ)安排，下(xià)一<"≠™(yī)步，學校(xiào)領導、二級學院領導班子(zǐ)、專業(yè)負責人(εε rén)、畢業(yè)班輔導員(yuán)以及相(xiàng)關職能(néng)部門$>(mén)還(hái)将以此為(wèi)契"​機(jī)，繼續組團前往京津魯、珠三角、長(cháng)三角等地(π≈dì)區(qū)重點行(xíng)業(yè)、企業(yè)一(π≈≈∑yī)線，主動與行(xíng)業(yè)特色型的(de)優質用(yòng)人(rén)單位建立聯↑★∑π系，持續深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)、拓寬畢業(yè)生(shēng)就(jiù♦≈↕)業(yè)渠道(dào)，助力學校(xiào)人(rén)才培養高(gā"​o)質量發展和(hé)畢業(yè)生(shēng)高(gāo)質量充分(f¥£×ēn)就(jiù)業(yè)。

【編輯：琰鑫  責編：周敏】