™β;  武職網訊（通(tōng)訊員(yuán) 鄒丹）湖(hú)北(běi)省高(gāo)校(xiào)創新創業(yè)教育高(g♠γ$āo)質量發展研討(tǎo)沙龍于10月(yuè)27日(rì)在武漢職業∏↕Ω₩(yè)技(jì)術(shù)學院衆創空(kōng)間(jiān)舉行(xíng)。沙π‍π龍邀請(qǐng)省內(nèi)外(wài)創新創業(yè)教育領域專家(jiā)學βπ$者進行(xíng)主題交流分(fēn)享，全省各高(gāo)校(xiào)共50餘人(ré ₹'n)參與研討(tǎo)。

湖(hú)北(běi)省高(gāo)校(xiào)創新創業(yè)教育高(gāo)質Ω₽§•量發展研討(tǎo)沙龍現(xiàn)場(chǎng)  

       本次沙龍由湖(±↔★hú)北(běi)省高(gāo)等學校(xiào)畢業(yè)生(sh↔←☆ēng)就(jiù)業(yè)指導服務中心與湖(hú)北(běi)省大(dà♠∏≈)學生(shēng)創新創業(yè)俱樂(yuè)部主辦，武漢職業(÷₹δ'yè)技(jì)術(shù)學院承辦。湖(hú)北(běi)省高(gāo)等學校( ≈♦xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導中心主任尹雲波± ∏✔代表主辦方出席活動。

 武漢職業(yè)技(jì)術(shù)學院副校(xiào)長(cháng)郭沙緻辭

    &nb"★sp;  武漢職業(yè)技(jì)術(shù)學院副校(xiào)長(cháng)郭沙緻辭，向×÷↕與會(huì)領導、嘉賓表示歡迎，并介紹了(le)學校(xiào)基本概況。郭沙表示，學¥☆¶校(xiào)始終保持對(duì)接湖(hú)北(běi)省産業(yè)發展的(d<©e)先進性，動态調整專業(yè)設置；始終以 ¶國(guó)家(jiā)發展戰略需求為(wèi)标準培養優秀人(rén)才，形成了(le)圍繞≥ ¥€湖(hú)北(běi)省優勢産業(yè)的(de)四個(gè)職教集團和(hé)近(σ∏ jìn)千家(jiā)校(xiào)企合作(zuò)企業∞∏​$(yè)的(de)産教融合布局。在産教融合背景εσ•‍下(xià)，學校(xiào)将創新創業(yè)教育結合産業(yè)©✔←發展需求，融入人(rén)才培養全過程，以創新創業(yè)能(néng)力的(de)培養作(zuò✘®)為(wèi)底層邏輯，構建包含文(wé♦♠♣∞n)化(huà)、課程、專創融合、崗位實踐、創業(yèβ$)體(tǐ)驗、産業(yè)前沿等元素組成的(de)創新創業(yè)教育生(shēng)态，實現(®→ ¶xiàn)對(duì)人(rén)才的(de)全面培養。

湖(hú)北(běi)省高(gāo)等學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導服務中心主任尹雲波講話(huà)

“一(yī)群人(rén)，一(yī)杯咖啡，一(yī)個(∑"β​gè)主題，一(yī)些(xiē)思想碰撞能(néng)夠幫助個(₹πgè)體(tǐ)從(cóng)群體(tǐ)智慧中汲取營養，提升內(nèi)驅力，‌>走向進步。”湖(hú)北(běi)省高(gāo)等學校(xiào)畢業(‌δ✔yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導服務中心主任尹雲波肯定了(le)沙龍研≤ 討(tǎo)的(de)形式，并闡述了(le)高(gāo)校(xiào)✘Ωβ開(kāi)展創新創業(yè)教育的(de)曆史背景和(hé)實現(xiàn)路(lù)徑。

 尹雲波引用(yòng)習(xí)近(jìn)平總書(sΩ∏∞ hū)記關于創新創業(yè)的(de)重要(yào)講話(huσ♥↔∑à)，以中美(měi)貿易戰為(wèi)例，強調當今中國(guó)比曆史上(shàng)任何時'♣(shí)期都(dōu)更需要(yào)實施科(kē)技(←"jì)興國(guó)戰略、創新驅動發展戰略。他(tā)提出，大(d®≠à)學生(shēng)是(shì)大(dà)衆創業(yè)萬∞"↕φ衆創新的(de)生(shēng)力軍，組織開(kāi)展創新創業 §∑ε(yè)教育、支持大(dà)學生(shēng)創新創業(≈$​₩yè)是(shì)新時(shí)代賦予高(gāo)校(xiào)的(de)光(guāng)榮使命®≈∏<；高(gāo)校(xiào)創新創業(yè)教育已從(cóng)嘗∞↕™試探索階段發展到(dào)細化(huà)分(fēn)層、多(duō)元發展階段，如(rú) σ£ 何更好(hǎo)地(dì)解決創新創業(yè)教育在新發展階段出現(xiàn)的($ ♦∑de)問(wèn)題，高(gāo)校(xiào)責任尤為(wèi)重大(dà)；創新創業(yèλ←)教育要(yào)實現(xiàn)高(gāo)水(shuǐ↑↔‍)平發展，必須把創新創業(yè)課程當作(zuò)核心課程，把創新創業(yè)教育融入' 高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養全過程，高(gāo ≤←‍)校(xiào)隻有(yǒu)嚴格要(yào)求才能(n→₽¥£éng)做(zuò)好(hǎo)創新創業(yè)教育；在定标準、建課程、搭平台、育師(shī)資÷λ→♣的(de)基本舉措之上(shàng)，挖掘省域特色$• π，結合産業(yè)發展做(zuò)好(hǎo)創新創業(yè)教δ☆育內(nèi)涵建設是(shì)實現(x"γ™∏iàn)教育鏈、人(rén)才鏈與産業(yè)鏈、創新鏈有(yǒu)效銜接的(de)重要(yào)≠•α手段。他(tā)強調，在以“創新”為(wèi)主旋律的(de)時(shí)代背景下(xià)，講φ$★±創新教創業(yè)是(shì)高(gāo)校(xiàγ¶✘o)應對(duì)世界格局變化(huà)和(hé)社會(huì)創新發展的(dΩ™☆ e)重要(yào)突破點，高(gāo)校(xiào)要(yào)積極把握，把創©×≤新當使命，抓創新要(yào)拼命。

       ¥→ £; 武漢職業(yè)技(jì)術(shù)學院雙創協同教育中心主任王凱文(wén)以學校(xià$±o)創新創業(yè)工(gōng)作(zuò)為(wè ÷i)主題作(zuò)交流分(fēn)享。王凱文(wén)表示，武職以搭建“雙創”人(rén)₹ 才與新時(shí)代産業(yè)創新發展互融的(de)橋梁為(wèi)初心使命，充分(fε™ēn)發揮職教特色，與企業(yè)密切合作(zuò✔&)，建設面向人(rén)人(rén)的(de)産創融合創新創業(yè)教育成長(β>©​cháng)體(tǐ)系。聚焦産業(yè)需求，培養崗位創新人(™≥∞rén)才；服務國(guó)家(jiā)戰略，籌建碳中和(hé)、軍民(mín)融合産業♦λ'∏(yè)學院；促進社會(huì)和(hé)諧發展，推→✘×動青少(shǎo)年(nián)職業(yè)啓蒙；幫助人(r"✘↓én)人(rén)适應社會(huì)創新變化(huà)，幫助人(ré←∏§n)人(rén)更高(gāo)水(shuǐ)平就(jiù)業(yè)、更低(dī)風↕¶(fēng)險創業(yè)。

 湖(hú)北(běi)工(gōng)業(yè♦φ✔)大(dà)學就(jiù)業(yè)創業(yè)學院院長(cδ∞háng)夏星作(zuò)交流分(fēn)享

 湖(hú)北(běi)工(gōng)業(yè)大(dà)學就(jiù)業(y↕≥è)創業(yè)學院院長(cháng)夏星闡述了(le)在數(shù)字經濟背景下(xià)創新​® 創業(yè)教育的(de)變化(huà)。他(tā)認為(wèi)♥ ←，全球經濟都(dōu)在向數(shù)字化(huà)轉變，數(shù)字化(huà)适應力和(≤♠₩'hé)創新力将是(shì)未來(lái)對(duì)人(rén)才提出的(de)新要(→βyào)求，創新創業(yè)教育應結合時(shí)代背景充←ε&®分(fēn)預測，前瞻性地(dì)構建适≈αφ合未來(lái)人(rén)才發展的(de)創新創業("↑≤≠yè)教育體(tǐ)系。湖(hú)北(běi)β♦‍工(gōng)業(yè)大(dà)學以教育層次☆'σ、專業(yè)類别為(wèi)要(yào)素定制(zhì)數(÷±≤shù)字經濟時(shí)代下(xià)分(fēn)層分(fēn)類的(de "<≈)創新創業(yè)教育體(tǐ)系，釋放(fà±δng)專業(yè)人(rén)才的(de)個(gè)性與創新活力，創ε↔★業(yè)成績斐然。

 湖(hú)北(běi)理(lǐ)工(gōng)學院創新創業(yè)學院副院長(cháng)董↓σ★永輝作(zuò)交流分(fēn)享  

 湖(hú)北(běi)理(lǐ)工(gōng)學院創新創業(yè)學院副院Ω☆長(cháng)董永輝圍繞創新創業(yè)教育實踐平台建​<​設分(fēn)享了(le)湖(hú)北(běi)理(lǐ)☆σ∏工(gōng)的(de)經驗做(zuò)法。他(tā)介紹到(dào&¥‍ )，學校(xiào)舉全校(xiào)之力進行(xíng)理(lǐ)念升級、主體(tǐ)→​¶升級、機(jī)制(zhì)升級、模式升級，構建了(le)六位×✔一(yī)體(tǐ)、師(shī)生(shēng)同創、五業(yè)互融、産教領創的(α  ‍de)創新創業(yè)教育模式，把創新創業(yè)教育對(duì)接産業(yè)、融入•φσ專業(yè)、貫穿學業(yè)，實現(xiàn)人(rén)才的(d ×<e)快(kuài)速成長(cháng)和(hé)高(gāo)質量發展。

 子(zǐ)謙國(guó)際創業(yè)教育學院院長(cháng)朱燕空(kōng)→↓≠在線作(zuò)交流分(fēn)享  

 子(zǐ)謙國(guó)際創業(yè)教育學院院長(chá§←ng)朱燕空(kōng)以視(shì)頻(pín)連線的(de)方式作(z★∞π¶uò)主題交流。他(tā)從(cóng)數(shù)字化(huà)時♠↕→(shí)代對(duì)人(rén)才需求的(de)底層¥σ≈÷邏輯入手分(fēn)析了(le)高(gāo)校(xiào)雙創教育的(de)實施路(₹• lù)線。他(tā)認為(wèi)，高(gāo)新¥" ™技(jì)術(shù)的(de)快(kuài)速發展β♦，使得(de)培育适應崗位人(rén)才的(de>₽)傳統教育模式不(bù)能(néng)滿足社會(huì)創新發展的(de)需求，創造力創新力應↕‍成為(wèi)人(rén)才的(de)核心競争力。創新創業(yè)教育應注重人(ré©‌&±n)才的(de)可(kě)遷移能(néng)力培養，與傳統專業(yè)教育側重培σ♥養的(de)技(jì)術(shù)技(jì)能(nΩε₽£éng)相(xiàng)互補，幫助人(rén)才在專業(yè)領域進行(x δíng)創新創造；創新創業(yè)教育應注重與就(jiù)業(yè)教育相(xiàng)結合，₽✔♥幫助人(rén)才從(cóng)勝任崗位到(dào)創新崗位，從(cóng)≈‌內(nèi)部創業(yè)到(dào)獨立創業(yè)。

 武漢工(gōng)商學院副校(xiào)長(chá'→ng)趙北(běi)平作(zuò)交流分(fēn)享  

 武漢工(gōng)商學院副校(xiào)長(cháng)趙北(běi)平以“構建☆₹♥‌高(gāo)質量兩型人(rén)才培養體(tǐ)系”♠§₹λ為(wèi)題作(zuò)主題分(fēn)享。“職業(yè)發展教育體(tǐ)系δ"♠£和(hé)創新創業(yè)教育體(tǐ)系聚焦于雇員(yuán $₹)性人(rén)才和(hé)雇主型人(rén)才的(de♦₽)培養，當前高(gāo)校(xiào)應在産教充分(fēn)互αλ§"融的(de)前提下(xià)，兼顧兩類教育發展體(t×‍£♠ǐ)系，培育兩型人(rén)才以适應社會(♥>huì)變革，實現(xiàn)更高(gāo)質量就(jiù)業(yèβ→∏φ)”，趙北(běi)平說(shuō)：“産業(yα è)學院是(shì)産教融合與創新創業(yè)教育相(xiàng)結合的(de)具體(tǐ)抓手∞¥↓•，未來(lái)将依托産業(yè)學院帶動更多(duō)人(rén)才就(jiù)業(yè)創業(φ☆ £yè)創新，各高(gāo)校(xiào)須結合專業(y÷©‌λè)特色摸索适合專業(yè)創新和(hé)人(rén)才就(jiù)業(€  yè)創業(yè)的(de)産業(yè)學院建設運營模式≈÷£σ”。

 沙龍臨近(jìn)尾聲，與會(huì)嘉賓圍繞創新創業(yè)教育更高(gāo'★®)質量發展的(de)這(zhè)一(yī)主題展開(kā®↑i)熱(rè)烈討(tǎo)論。大(dà)家(ji¶¥"λā)表示，湖(hú)北(běi)省就(jiù)&¶≠業(yè)指導中心主辦沙龍提供了(le)很(hěn)好(hǎo)的(d∑‍★e)交流學習(xí)平台，他(tā)山(shān)之石可(kě)以攻玉，他(tā)人​קα(rén)之事(shì)我事(shì)之師(shī)，通(tōng)過校(x‍'iào)際經驗分(fēn)享，借鑒優秀做(zuò)法，共同為(wèi)建設有(y€←ǒu)湖(hú)北(běi)省特色的(de)創新創 §£×業(yè)教育體(tǐ)系，為(wèi)實現(x ≈ε♣iàn)大(dà)學生(shēng)更加充分(fēn)更高(gāo)€>質量就(jiù)業(yè)貢獻智慧和(hé)力量。