本網訊（通(tōng)訊員(yuán) 馬瑜）4月(yuè)25日(rì)上(βα₽shàng)午，學校(xiào)在流芳校(xiào)區(qū)第二會(↓✘÷✔huì)議(yì)室召開(kāi)2020年(nián)畢業(yè)生≈™(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)推進會(huì)，分(fēn)析研判 ♠∏當前畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)形勢，研究部署就(jiù)業(yè)工(★∞∑ gōng)作(zuò)。會(huì)議("✘↑♠yì)由校(xiào)黨委書(shū)記程幼金(jīn)主持。校(xiào₹↕↔)長(cháng)王存文(wén)，校(xiào)黨委副書(shū)記鄭丹鳳，校(x☆÷✔iào)紀委書(shū)記徐慢(màn)，副校(xiào)長(chánβ☆♥g)張彥铎、方文(wén)海(hǎi)出席會(huì)>σ議(yì)。

程幼金(jīn)強調，做(zuò)好(hǎo)常态化(☆β×huà)疫情防控下(xià)的(de)就(jiù)•≈業(yè)工(gōng)作(zuò)，一(yī)要(yào)提高(gāo)思想政治認識，進一&φ☆(yī)步增強做(zuò)好(hǎo)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(g®±$✔ōng)作(zuò)的(de)責任感和(hé)使命感。要(yào)從(cóng)講政治的(d™>e)高(gāo)度認識畢業(yè)生(shēng)就(jiù)φ↓​業(yè)工(gōng)作(zuò)，切實把堅定“四個(gè)意識”，增強“四個(g<"✘è)自(zì)信”，做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”落實到(dào)≈↔做(zuò)好(hǎo)高(gāo)校(xiào)畢業←•±(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)的≤↓(de)行(xíng)動上(shàng)來(lái)。要(yào)從(cóng)自(z‌§ì)覺踐行(xíng)以人(rén)民(mín)為(wèi)中心的(de)發展思想方面來(l♠Ω £ái)理(lǐ)解畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò<¥)，切實認識到(dào)就(jiù)業(yè)是(shì)民(mínγ₽∑♠)生(shēng)之本，關系到(dào)學生(shēng)基本生(shēng)活、個(gè)人(σ rén)發展和(hé)家(jiā)庭幸福，要(yào)把各項就(jπ​iù)業(yè)工(gōng)作(zuò)要(yào)求落實到(dào)實處，做(≥δΩzuò)一(yī)個(gè)有(yǒu)益于人(rén)民(mín)的(de)人(ré↑♥n)。要(yào)從(cóng)辦人(rén)民(mín)滿意的(de)大(‌®>dà)學角度來(lái)認識畢業(yè)生(shēng)就(jiù→€ ¶)業(yè)工(gōng)作(zuò)，深刻認↕¶識到(dào)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)不(bù)僅是(shα≥ ì)學校(xiào)人(rén)才培養的(dα☆↕¶e)重要(yào)環節和(hé)最終檢驗，更關系到(dào)學校(xiào)的(®÷​‌de)聲譽和(hé)生(shēng)源質量，影(yǐng)響著(zhe)學校(xiào)的®φ‍σ(de)建設與發展。二要(yào)把握新的(de)形勢和(hé)新的(de)求職方式的(de)'∑™♣變化(huà)，進一(yī)步創新工(gōng)作(zuò)方式方法，做(zu×✔ò)到(dào)精準指導、精準服務和(hé)精準育人(rén)‍"。引導學生(shēng)正确認識國(guó)際國(guó)內(nèi)✔♠✔經濟形勢、新業(yè)态和(hé)新求職方式，教育引導學生(s✘ε★hēng)将個(gè)人(rén)前途和(hé)國(guó)家(jiā♣Ω​‌)、民(mín)族命運緊密聯系在一(yī)起，主動轉變求職觀念，适應就(j±δiù)業(yè)新業(yè)态。要(yào)多(duō)措并舉提供個(gè)性化(huà®≤∑γ)服務，開(kāi)展一(yī)對(duì)一(yī)απ×針對(duì)性幫扶，落實“一(yī)生( εshēng)一(yī)策”。要(yào)把國(guó)家(jiā•♣)政策、愛(ài)國(guó)榮校(xiào)興家(jiā)教育貫穿始終。三要(yào)加強<>•組織領導，進一(yī)步明(míng)确并&λ壓實責任，形成上(shàng)下(xià)聯動、橫向聯系的(de)就(jiù)業(yè)工(‌"gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，形成工(gōng)作(zuò)​λ¥合力，高(gāo)質量完成今年(nián)的(de)畢業(y§®★è)生(shēng)工(gōng)作(zuò)任務××↕ε。學校(xiào)及學院都(dōu)要(yà ₩¥≥o)進一(yī)步明(míng)确責任，掌握信息變動，堅持動↕♠÷‌态跟蹤和(hé)問(wèn)題導向，及時(shí)指導和(hé)解決問(wèn)題，↑≥≈進一(yī)步完善就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zu↓♠♦ò)指導方案。各部門(mén)要(yào)πσε≠通(tōng)力合作(zuò)，建立信息溝通(tōng)機(jī)制(zhì)，共同推動β→工(gōng)作(zuò)進展。要(yào)進一(yī)步補短(duǎn)α>闆，完善教育教學制(zhì)度建設。

王存文(wén)強調，面臨今年(nián)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)形勢'•÷©，一(yī)要(yào)提高(gāo)政治站(zhàn)位，壓實'₩↓‍責任，直面困難，迎難而上(shàng)，做(zuò)好(hǎo)打持久戰的(d"♦>e)心理(lǐ)準備，堅定信心完成好(hǎo)今年(nián)的(de)畢業(yè)生(λ÷shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)。二要(yàoδ✔♣)統籌協調學生(shēng)學業(yè)、畢業(yè)、就(jiù)業(yèφβ)三者之間(jiān)的(de)關系，指導學生(shēng)完成學業(∏∏←↕yè)、順利畢業(yè)、盡早就(jiù)業(yè)。學院要(÷✘↓yào)注重分(fēn)類指導，實施差異化(huà)、互補性就(jiù)業(yè)。分(f₽™  ēn)管校(xiào)領導及主管就(jiù)業(yè)部門(mén)定期到(→≥₽dào)學院檢查、指導、督促。三要(yào)拓寬就(jiù)業(yè)市(s≠$hì)場(chǎng)，創新就(jiù)業(yè)‌≤模式。學院要(yào)注重了(le)解學生(shēng)就(jiù)>¥業(yè)去(qù)向，了(le)解行(xíng)業(yè)和(hé)企業(yè)需求、社會(↕"Ω₹huì)變化(huà)，充分(fēn)利用(yòng)校(xiào)友(yǒ¥ ™u)資源、社會(huì)資源、科(kē)研資源，進一(yī)步拓寬學生(sh®↑↔εēng)就(jiù)業(yè)市(shì  ©)場(chǎng)。同時(shí)，要(yào)®‍重視(shì)了(le)解學生(shēng)就(jiù)業(yè)需求¶♣，引導創新就(jiù)業(yè)模式。四要(yào)堅持底線思維σ₩≤，強化(huà)幫扶指導，實施“一(yī)生(shēn™δ‍g)一(yī)策”。加強與校(xiào)友(yǒu)和(hé)用(yòng)人(rén)單位的(d"₽™✔e)對(duì)接，發揮其在幫助學生(shēng)就(jiù)業(y↔↑è)工(gōng)作(zuò)中的(de)作(zuò)用(yòng)。要(yào)盡↓σ§快(kuài)完善實施助力學生(shēng)完成學業(yè)的(de)方案，制(zhì)¥♠∏✔定并啓動學生(shēng)畢業(yè)程序。注重就(jiù)業(yè)工₩λ↓(gōng)作(zuò)的(de)成效和(hé)質量，突出精準目标，加大(dà)工(g←₩§ōng)作(zuò)力度，堅持實事(shì)求是(shì)，注重工(gōng​ )作(zuò)實效，完成年(nián)度目标。五要(γ yào)進一(yī)步更新教育教學理(lǐ)念，提高×₩≥ (gāo)教育教學質量。要(yào)優化(huà)專業(yè)設置，謀劃啓動改革，重構知(zhī& α≈)識傳授與能(néng)力培養、素質塑造相(xi•₽àng)關的(de)課程結構和(hé)體(tǐ)系。樹(shù)立↓↑÷新的(de)人(rén)才培養質量價值觀，不÷‍(bù)斷完善工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

鄭丹鳳就(jiù)畢業(yè)生(shēng)₹∏就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)提出了(le)五點要(yào)求：一(yī)是(♦¶βεshì)認識上(shàng)再提升。就(jiù)業(yè)是(s✔ hì)最大(dà)的(de)民(mín)生(shēng)工(gōng)程、民(mín)心工λ ✘★(gōng)程，是(shì)“六保”“六穩”之首。二是(shì)措施上(shàng)再加力。從(c'Ωλóng)“拓、引、激、包”四個(gè)字上(shàng)做(zuò)文(wén®β§)章(zhāng)：進一(yī)步拓展學生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè®>'β)渠道(dào)；引導學生(shēng)先就(jiù)業(yè)再$☆≈擇業(yè)；充分(fēn)利用(yòn₽♥‍g)國(guó)家(jiā)和(hé)學校(xiào)的(de)就(jiù)業(λ↑‌yè)激勵措施；做(zuò)好(hǎo)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)£≈↔包幹，內(nèi)外(wài)聯合、多(duō)λ‍₽措并舉實現(xiàn)精準就(jiù)業(yè)。三是(shì)幫扶上(shàng)再精準。∑♥×對(duì)“四困”畢業(yè)生(shē™™₩£ng)、少(shǎo)數(shù)民(mín)族畢業(yè)生(shēng)、考研落選的(d₩♥♥↔e)學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)精準幫扶，做(zuò)到(dào)“一(yī)♥★$生(shēng)一(yī)策”。四是(shì♥₩γ≥)要(yào)求上(shàng)再強化(huà)。加強就(ji☆→<ù)業(yè)信息統計(jì)，做(zuò)到(dào)一(yī)日(∏★±rì)一(yī)報(bào)，進一(yī)步強化(huà)就(jiù)φ€業(yè)信息核查，把“四不(bù)準”要(yào)求落實到(dào)位。五是(☆♠shì)機(jī)制(zhì)上(shàng)再創新。要(yào)加強工(g≤α≠↑ōng)作(zuò)反思，把“三全育人(rén)”要(y≈∑ào)求貫穿到(dào)畢業(yè)生(shēng)就(j♦"$‌iù)業(yè)工(gōng)作(zuò)全過程。要(yào)部門(mén)聯動，≠δΩ把就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)貫穿人(rén)₩' ¥才培養全過程。

張彥铎指出，一(yī)是(shì)各學院書(s↓✔☆hū)記院長(cháng)要(yào)下(ε<α©xià)沉到(dào)一(yī)線，摸清摸準學生(shēβ&<ng)實際情況，做(zuò)到(dào)全員(yuán±÷)幫扶，一(yī)對(duì)一(yī)就(jiù)業(yè)指導。二是(shì)要(yào)∏™δ引導學生(shēng)關注因疫情影(yǐng)響産§¶生(shēng)的(de)新經濟業(yè)态、 ‌♦新就(jiù)業(yè)機(jī)會(huì)。三☆÷λ♣是(shì)要(yào)鼓勵學生(shēng)改變就(j‍<×iù)業(yè)觀念，抓住基層就(jiù)業(yè™×ε)機(jī)會(huì)。四是(shì)要(yàπ✘₹∑o)做(zuò)好(hǎo)研究生(sh®γ♣ēng)複試和(hé)調劑工(gōng)作(zuò)，為(wèi)學生(sh★'Ωēng)提供更多(duō)就(jiù)業(yè)機(jī)會(huì)。五是(shì)要(yào)≥©®關注2021屆畢業(yè)生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)工(gōng÷•₹)作(zuò)，提前為(wèi)學生(shēng)提供↔∑ε考研、就(jiù)業(yè)等幫扶支持。

招生(shēng)與就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)處、研究生(♣β×shēng)院和(hé)郵電(diàn)與信息工(gōng)程→★₩學院負責人(rén)分(fēn)别就(jiù)進一(yī)步&↓推動2020屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)相(xiàng)關工(gōng♠← )作(zuò)進行(xíng)了(le)彙£↔£報(bào)。各學院分(fēn)别就(jiù)學院畢業(yè)生(shβ&ēng)就(jiù)業(yè)現(xiàn)狀、采取的(dΩ∞♣e)措施、學院就(jiù)業(yè)工( ♠£₽gōng)作(zuò)目标等方面進行(xíng)了(le)彙報(bào)交★ α±流。

黨政辦公室、研究生(shēng)院、教務處、學生(shēng)處、×✘→招生(shēng)與就(jiù)業(yè)β¥€工(gōng)作(zuò)處、郵電(diàn)與信息工(gōng)程學院負責人(ré ®↔n)，各學院院長(cháng)參加了(le)現(xiàn)場(chǎng)會÷∞(huì)議(yì)，各學院黨委書(shū)記和(hé)黨委副書(shū)記在線觀看(k&βàn)了(le)會(huì)議(yì)視(shì)頻(pín)直播。（審稿人(ré∏ ←n)：熊傑）