“學校(xiào)對(du •₽‍ì)我們就(jiù)業(yè)幫助很(hěn)大(dà)。剛開(kāi)學，輔導∞∏©‍員(yuán)老(lǎo)師(shī)就(jiù)舉行(xín±δg)了(le)一(yī)次職業(yè)生(shēng)§"δ‍涯規劃班會(huì)，讓我們及早具備就(jiù)業(yè)意識。”近(jìn)日(γπrì)，漢江師(shī)範學院旅遊管理(lǐβ¥ ↓)專業(yè)畢業(yè)生(shēng)範芳榮δ‍說(shuō)。目前，她(tā)已經簽約湖(☆♥✔hú)北(běi)省石花(huā)釀酒股份有(λ♠≈‌yǒu)限公司。

學校(xiào)與石花(huā)公司合作(zuò)共建“επ實習(xí)+就(jiù)業(yè)”基地(dì)'☆，創新人(rén)才培養模式，助力學生(shēng)高×←(gāo)質量就(jiù)業(yè)。這(zhè)是  ₹±(shì)漢江師(shī)範學院與湖(hú)北≈§(běi)省石花(huā)釀酒股份有(yǒu)限公司合作(zuò)，共同建設“實"• ↑習(xí)+就(jiù)業(yè)”基地(dì)一(yī)體• ≤π(tǐ)化(huà)，創新人(rén)才培養模式，助力學生(shēng)高(gāo∏₩÷)質量就(jiù)業(yè)的(de)縮影(yǐng)。近(jìn)年(nián)來(lσ<ái)，學校(xiào)緻力于構建人(rén)才培養與就(jiù)業(yè)指導緊密聯動的(de$ε•★)工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，把畢業(yè)生(shēng)就(jiù≈₹')業(yè)工(gōng)作(zuò)擺在突出位置，實行(xíng)就(jiù)業(y÷★è)指導、校(xiào)企聯合、人(rén)才共建，統籌做(zuò)好(hǎo)畢§×業(yè)生(shēng)穩就(jiù)業(yè)、促就(jiù)業(yè♠ )工(gōng)作(zuò)，為(wèi)畢♦↓→業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)保駕護航。

漢江師(shī)範學院黨委書(shū)記付永昌介紹，學校(xiào)制(zhì)定了(le)畢業(§↕yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)專✘δ₩<項行(xíng)動實施方案，實施就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)“∞↕Ω一(yī)把手”工(gōng)程，組建了(le)由校(xiào)領∏©導、招生(shēng)就(jiù)業(yè)處、教務處、學工(gōng)處、二級×↕↑ 學院黨政領導、專業(yè)教師(shī)、輔導員(yuán)等組成的(de)就(jγ iù)業(yè)工(gōng)作(zuò)隊伍，就(jiù)業 '(yè)工(gōng)作(zuò)從(cóng)新生(shēng'♠©)入學到(dào)畢業(yè)離(lí)<♥→®校(xiào)全面鋪開(kāi)。

聚焦“一(yī)把手”工(gōng)程，定制(zhì)個(gè)性化(huà)就(jiù)業(​₹↓₹yè)指導

新生(shēng)入學後，輔導員(yuán)通(tōng)過談心談話(h$≥←≈uà)、班會(huì)、大(dà)學生(shēng)職業(yè)γ¶≤生(shēng)涯規劃課、就(jiù)業(≠∑§¶yè)咨詢等方式為(wèi)每位學生(shēng)進行(xíng)個(gè)性化(hu☆∏£à)就(jiù)業(yè)指導，引導學生(shēng)對(duì)就(jiù)σ∏★¥業(yè)進行(xíng)初步認識。專業(yè)導學課上(shàng)，教師(shī)根據人(£∏♦λrén)才培養目标為(wèi)學生(shēng)進行(xíng)專業(yè)畫(©♦huà)像，讓學生(shēng)快(kuài)速明(míng)晰就(↔∑&jiù)業(yè)方向。根據人(rén)才培養方案，大(dà)學期間(jiān)，學生(sh∏‍ ēng)還(hái)需完成專業(yè)見(jiàn)習(xí®←§)、實習(xí)、研習(xí)，将理(lǐ)論與實踐結合，夯實專業 $↑β(yè)技(jì)能(néng)。

與此同時(shí)，學校(xiào)通(tōng)過建立健全職業(yè)規劃≈♦課程體(tǐ)系、加強就(jiù)業(yè)指導隊伍建設、邀請(qǐng)知(zhī)>>λ±名就(jiù)業(yè)創業(yè)指導老‌'(lǎo)師(shī)授課等方式，提升學生(shēng£ε)求職技(jì)能(néng)，引導學生(shēng‌↓)做(zuò)出合理(lǐ)職業(yè)選擇。

有(yǒu)的(de)畢業(yè)生(shēng)在剛開δ±∞(kāi)始找工(gōng)作(zuò)時(shí)，因為(wèi)準備不(bù)足和(hé)過于σ÷‍緊張，與心儀的(de)崗位失之交臂。對(duì)此，學校(xiào∏'<')舉辦畢業(yè)生(shēng)求職簡曆大(dà)賽、全國(guó) ×★大(dà)學生(shēng)職業(yè)規劃大(dà)賽、“宏志(zhì)‌'•π助航”就(jiù)業(yè)能(néng)力培訓、模拟求職大(dà)賽等活動，為(wèi₩≠β)學生(shēng)搭建真實求職技(jì)能(néng)訓練場(chǎng)景，開(kāi)展專 ¥門(mén)化(huà)培訓，提升畢業(≈'‌yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)創業(yè)競争力。除此之外(w★Ω ài)，在全校(xiào)發起“漢江師(shī)範學院基層就(jiù)業(yè)¥↕↕α創業(yè)典型人(rén)物(wù)”推介©↕活動，選樹(shù)蔡明(míng)鏡、黃(huáng)春立、牟慧等基層就(jiù¥£¶)業(yè)創業(yè)十大(dà)典型人(rén)物(wù)，充分(fēn)發"λ揮朋(péng)輩榜樣力量，營造積極就(jiù)業(yè)的(de)氛圍，鼓勵畢業≠✔↔>(yè)生(shēng)到(dào)祖國§¶(guó)最需要(yào)的(de)地(dì)方建功立業<×(yè)。

深化(huà)“訪企拓崗”，開(kāi)辟就(jiù)業(yè)新渠≠Ωβλ道(dào)

今年(nián)3月(yuè)起，校(xiào)領導帶領二級學院領導和(hé)骨幹教≤↑∑§師(shī)，先後赴北(běi)京、上(shà→¥≤®ng)海(hǎi)、武漢、浙江、廣東(dōng '↔)、重慶、江蘇、山(shān)東(dōng)等30餘省市(shì)，持續深入開↓☆>π(kāi)展“高(gāo)校(xiào)書(shū)記校(xiào)長(chán<≤✔‌g)訪企拓崗促就(jiù)業(yè)專項行(xíng¥&')動”，立足畢業(yè)生(shēng)求職需求¥>≠，通(tōng)過走訪調研、訪企活動，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)拓展市(shì) ∞♠≈場(chǎng)性就(jiù)業(yè)崗位，組織形式多(duō)樣的(de)校(xiào)企≠$供需對(duì)接活動，進一(yī)步推動畢業(yè)生(shēng)人(rén)才專項 >™β計(jì)劃和(hé)政策性崗位就(jiù)業(yè)，想方設法為(wèi)畢業Ω♠(yè)生(shēng)開(kāi)辟就(jiù)業(yè)新渠道(dà​←₽o)。

二級學院結合學科(kē)專業(yè)特點，主動走進> 園區(qū)、走進行(xíng)業(yè)、走進企業(yè)，主動與行(xíng→¶λγ)業(yè)特色型的(de)優質用(yòng)人(rén)單位建立聯系，為(wè✔¶εi)學生(shēng)足質足量開(kāi)拓專業(yè)相(xiàng)關性強、配∞≈适度高(gāo)的(de)就(jiù)業(yè)崗位，拓寬就(‌✘jiù)業(yè)市(shì)場(chǎng)。

“班子(zǐ)在研究訪企拓崗的(de)路(lù)線上(shàng)≈®花(huā)了(le)不(bù)少(shǎo)時(shí)間(jiān)。”外(wài)國(gu↔↑ó)語學院院長(cháng)祝東(dōng)江表€σ示，“前期我們在畢業(yè)生(shēng)中進行(xí→'ng)了(le)就(jiù)業(yè)意向摸底統計 ₩(jì)，考慮到(dào)英語、商務英語、$↕日(rì)語專業(yè)的(de)人(rén)才培←α®&養方向，結合與相(xiàng)關企業(yè)的(de)溝通(tōng)聯系情況，積極 ↔λ₩聯系了(le)廣東(dōng)、浙江、福建等地(dì ∞")外(wài)貿公司企業(yè)、民(mí✔σ♠n)辦學校(xiào)和(hé)培訓機(jī)構，針對(duì)♠₽ §性地(dì)走訪崗位配适度較高(gāo)的€ ♦(de)企業(yè)，确保訪企拓崗實效。”

招生(shēng)就(jiù)業(yè)處依托國(guó)家(jiā)大(dà)學生(shēn↓♣g)就(jiù)業(yè)服務平台集中開(kāi)展“24365校(x​÷iào)園招聘服務”系列專場(chǎng)招聘，持續加強畢業(yè)生(sh÷ φēng)就(jiù)業(yè)崗位的(de)互聯共享和(hé)精準推送，加大(α€♦Ωdà)中小(xiǎo)企業(yè)進校(xiào)招聘開(kāi) ₽πδ放(fàng)力度，為(wèi)畢業(yè)生(shēng)和(hé)用(yòn←σβ¥g)人(rén)單位搭建好(hǎo)“就(jiù)業(yè)服務橋”。二±∏™級學院結合學科(kē)專業(yè)組織開(kāi)展小(xiǎo)而精、專而優的(de)專場(≥ chǎng)招聘活動，保持校(xiào)園招聘活動熱(rè)度。“我們主動邀$σ$請(qǐng)省內(nèi)高(gāo)校(xiào)來(lái)校(xiào)開∞$¥(kāi)展研究生(shēng)招生(shēng₩∞♠)宣講，積極發揮校(xiào)友(yǒu)力量，邀請(qǐng)武漢、深圳、金(jφ φ€īn)華等地(dì)實習(xí)就(jiù)業(yè)基地(dì)來(lái)學★​☆院招聘宣講，盡可(kě)能(néng)地(dì)實現(xiàn)實習(xí)就(jiù)'απ業(yè)一(yī)體(tǐ)化(huà)。”祝東(→σ≈dōng)江介紹。

目前，漢江師(shī)範學院已走訪百度在線網絡技(jì)術(shù)有(y<® ǒu)限公司、杭州信達外(wài)國(guó)語學校(x∑&§iào)及湖(hú)北(běi)石花(huā)釀酒股份有(yǒu)限公司等230餘家(ji✘×"ā)企事(shì)業(yè)單位大(dà)力開(kāi)展“訪企拓崗”專項行(xíng)動，★♠β₽開(kāi)拓就(jiù)業(yè)崗位1000餘個(gè)，簽訂就(j★¶≠iù)業(yè)實習(xí)基地(dì)協議(yì)70餘份，初步達成就(j☆✘εiù)業(yè)意向500餘人(rén)。

夯實人(rén)才培養機(jī)制(zhì)，打通(tōng)校('¥•βxiào)企共建聯動閉環

“目前不(bù)少(shǎo)企業(yè)的(de)科(kē)€ 技(jì)理(lǐ)念和(hé)研發實力走在高(gāo)校(xiào)前面，我們要(y☆• γào)緊盯市(shì)場(chǎng)，及時(shí)調整人β✘λ≈(rén)才培養思路(lù)，以訪拓崗、®♠以訪促教、以訪促學，為(wèi)國(guó)家(jiā)和(hé)社會(huì)培養♠↓®₹新質人(rén)才。”漢江師(shī)範學院黨©₹委副書(shū)記、肖德介紹到(dào)。

肖德表示，校(xiào)內(nèi)外(wài)延展訪企拓崗價值鏈，發揮“招生(sσ∞∞'hēng)-培養-就(jiù)業(yè)”聯動閉環作(zu♠ ‌ò)用(yòng)，在訪企拓崗過程中深度了(le)解用(yò∏™"φng)人(rén)單位對(duì)畢業(yè)生(shēng)的(de)知(zh> ī)識、能(néng)力、素質要(yào)求€α ↕，認真分(fēn)析所在行(xíng)業(yè)φ✘©的(de)發展趨勢和(hé)人(rén)才需求形勢，查找學校(xiào)學科(kē)專業(y↑λè)設置、人(rén)才培養、就(jiù)業(yè)服務等方面存在的(de)短(duǎn)闆， ₽充分(fēn)吸收用(yòng)人(rén)單位的(de)意見(jiàn)建議(y•β×ì)，密切關注市(shì)場(chǎng)行(xíng)業'♦(yè)動态和(hé)未來(lái)發展趨勢，為(wèi)£π學校(xiào)學科(kē)專業(yè)調整、人(rén)↑ ≠才培養方案制(zhì)定等提供依據，不(bù)斷增強人(rén)才培養的(de)針對(du₹•ì)性和(hé)适應性。

目前，學校(xiào)正逐步構建校(xiào ≠ε)企合作(zuò)長(cháng)效機(jī)制(zhì)，探索企業(yè)深入專業(yè)建設¶≈±、課程開(kāi)發、教學設計(jì)等各環節的(de)實施路(lù)徑，推進實習(xí)就γ✘"(jiù)業(yè)一(yī)體(tǐ)化(huà)，實現(xiàn)校(xiào)企之間(®→§jiān)的(de)深度合作(zuò)與共赢≤‌∞。

“我們的(de)網絡安全人(rén)才實訓基地(dì)是(shì)和(hé)奇安信科(kē)技(j₽≠☆ì)集團股份有(yǒu)限公司共建，按照$'₹(zhào)崗位能(néng)力和(hé)職業(yè)¥™↓¶發展能(néng)力理(lǐ)念建設。”數(shù)學與計(jì)算(suàn)機(j☆♦γδī)科(kē)學學院院長(cháng)李岱介紹≠ ε，“目前，我們打算(suàn)通(tōng≥σ)過這(zhè)個(gè)實訓基地(dì)來(lái)培養數(shù)據科(kē)學與大(dà ♣γγ)數(shù)據技(jì)術(shù)、φπ±網絡工(gōng)程、軟件(jiàn)工(gōng)程專業(yè)的(de)學生(shē↓≥δ≠ng)，開(kāi)設網絡攻防實踐課程，學生(shēng)通(tōnλ∏£∑g)過在實訓室裡(lǐ)參加奇安信集團直授的(de)培訓，參加模拟攻防競賽、應急演練、網÷σ絡靶場(chǎng)、實網攻擊，在真實演練場(chǎng)景中提升專業(yè)技(jì)能(nén​≈ ≥g)。同時(shí)，學生(shēng)在基地(dì)中可(kě)以參加★§奇安信安全運營工(gōng)程師(shī)體(tǐ±γ₽©)系認證和(hé)培訓，考核通(tōng)過後在奇☆×安信集團持證上(shàng)崗，通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)、産教融合的(de×‌∞ )方式為(wèi)十堰周邊地(dì)區(qū)培養網絡安全攻防人(rén)才。”

“百日(rì)沖刺”精準服務畢業(yè)生(shēn£₹αg)就(jiù)業(yè)“最後一(yī)公裡(lǐ)”>π∏$

為(wèi)搶抓畢業(yè)生(shēng)離(l홀)校(xiào)前的(de)求職關鍵期，學校(xiào)出台《2024屆畢業$∏≠(yè)生(shēng)就(jiù)業(y‍₹è)“百日(rì)沖刺”行(xíng)動方案》，校(xiào)黨委集體<Ω(tǐ)部署、靠前指揮、督促檢查，建立就♣♠(jiù)業(yè)幫扶機(jī)制(z€ε≥δhì)，推動就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)責任制(≈α→zhì)逐級落實。

就(jiù)業(yè)幫扶中，每位校(xiào)領導帶頭幫扶3名畢業(yè)生(shēng↓€)，校(xiào)領導與幫扶學生(shēng)面對(duì)面溝通(tōngφ♦♣)，主動添加畢業(yè)生(shēng)微(wēi)信，主動關心畢業(yè)生(s"‍♦Ωhēng)就(jiù)業(yè)進展和(hé)求職訴求，引導畢"&業(yè)生(shēng)适當調整心理(lǐ)預期、化(huà)解焦慮情£ ≈緒、增強就(jiù)業(yè)信心。

近(jìn)日(rì)，物(wù)理(lǐ)與電(diàn)子(zǐ)工Ωφ(gōng)程學院在崇文(wén)樓A503會(huì)議(yì)室舉行(xíng)遠(yuǎn¥∞ε≤)景動力技(jì)術(shù)有(yǒu)限公司線上(shàng)α ↕專場(chǎng)招聘會(huì),2024屆畢業(yè)生(s♦‌"‍hēng)線上(shàng)參會(huì)。

“雖然學生(shēng)離(lí)校(xiào)了(le)，但(dàn)'₹±↕我們的(de)招聘不(bù)斷線。”分(fē≈✔§≥n)黨委書(shū)記唐傳球介紹，學院将持♦§續提供“四個(gè)不(bù)斷線”就(₹≤≈÷jiù)業(yè)服務——崗位推送不(bù)斷線、指導培訓不(b∑φ$®ù)斷線、重點幫扶不(bù)斷線和(hé)接續服務不(bù)斷線，全力以赴“百★±≤日(rì)沖刺”。同時(shí)，輔導員(y♠δ∑uán)老(lǎo)師(shī)對(duì)畢業(yè)生(shēng)×✔<開(kāi)展就(jiù)業(yè)安全教育，幫助畢業(yè)生(shēn¶¶±g)防範“黑(hēi)介”“招聘付費(fèi)”“培訓貸”等就(j♥∏↕δiù)業(yè)陷阱，增強求職安全和(hé)依法維權意識，維護畢業(yè)生(shēng)權益，真≈¥情服務畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)“最後一(yī)公裡(lǐ)”。£♥ 

學校(xiào)招生(shēng)就(jiù)β<♦γ業(yè)處相(xiàng)關負責人(r鱶βn)介紹，按照(zhào)學校(xiào)×σ 就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)總體(tǐ)安排✘↔π₩，下(xià)一(yī)步，學校(xiào)領導、二級學院δ©×±領導班子(zǐ)、專業(yè)負責人(rén)、畢業(yè)班輔♠‍÷↑導員(yuán)以及相(xiàng)關職能(néng)部門(mén)還(hái)将以此為(w맕èi)契機(jī)，繼續組團前往京津魯、珠三角、長(cháng)三角等地(dì)±≥₽區(qū)重點行(xíng)業(yè)、企業(yè)一(yī)線，主動與行(xíng)業(yè)特£→↕™色型的(de)優質用(yòng)人(rén)單位建立聯系，持續深≠$±β化(huà)校(xiào)企合作(zuò)、拓寬畢業(yè)生(shēng)​★‍←就(jiù)業(yè)渠道(dào)，助力學校(xiào)人(rén)才培養高(gāo)質量發展和 ×←♦(hé)畢業(yè)生(shēng)高(gāo)質量充分(fēn)就(j₽​iù)業(yè)。

【編輯：琰鑫  責編：周敏】