當前我國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢持續向好(hǎo)，就£®γ(jiù)業(yè)市(shì)場(chǎng)加速“解凍”。連日(rì)來(lái♦©)，為(wèi)助力874萬大(dà)學畢業(yè)生(shēng •↔)精準擇業(yè)、順利就(jiù)業(yè)，教育部、人(rén)社"≠部等出台了(le)多(duō)項政策，強調要(yào)“千方百計(jì)₹‍→α把疫情對(duì)畢業(yè)生(shēng)就(j✘≈£ iù)業(yè)的(de)影(yǐng)響降β♥到(dào)最低(dī)”。

面對(duì)就(jiù)業(yè)大(dà)考，畢業(yè)生(shε ↑ēng)有(yǒu)哪些(xiē)焦慮？相(xiàng)關政策給出了(leλ€&)哪些(xiē)焦點難點問(wèn)題的(de)解決路(₽↑♠lù)徑？我們約請(qǐng)教育部負責人(rén)及就(jiù)業(yè)♦$★指導專家(jiā)為(wèi)畢業(yè)生↔✘πφ(shēng)深度解析就(jiù)業(yè)政策“大(dà)禮包”，總結了(le)今年φ£÷(nián)大(dà)學生(shēng)求職的(de)“四字訣”。

快(kuài)：積極邁出第一(yī)步

【畢業(yè)生(shēng)問(wèn)】找不(bù)到(dào)工(gōng)作(zu≈‍ ☆ò)，在家(jiā)待一(yī)年(nián)≠‌行(xíng)嗎(ma)？

眼瞅著(zhe)離(lí)畢業(yè)還(hái)有(yǒu)三個(gè)月(yuè)，湖(hú≠✔₽)北(běi)某高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)劉華群©₽'還(hái)沒簽到(dào)心儀的(de)工(gōng)作(zuò)：“總覺得(de✘✘±λ)不(bù)太滿意。有(yǒu)同學說(shuō)，找不(bù)到(dào)合适的(de♣♣∞π)幹脆在家(jiā)待著(zhe)，明(míng)↓×¥年(nián)再找。這(zhè)種想法可(kě)取嗎 ✔(ma)？”

【政府解題】多(duō)項舉措解決畢業(yè)生(shēng)後顧之憂

【給力實招】教育部相(xiàng)關負責人(rén)表示，已會(hu★  ì)同有(yǒu)關部門(mén)積極拓寬就(jiù)業(yè)渠道(dào)，做("§'zuò)好(hǎo)研究生(shēng)擴招和(hé)專₩π™升本擴招、擴大(dà)教師(shī)招聘高(gāo)校(x≥€iào)畢業(yè)生(shēng)規模、提升大¥★(dà)學生(shēng)征兵(bīng)數(shù‍₽& )量和(hé)質量等。高(gāo)校(xiào)開•★(kāi)學後，将指導各地(dì)各高(gāo)校(xiào)盡快(kuài)組織各類現(xià±✘n)場(chǎng)招聘活動，為(wèi)畢業(yè)生(shēng) ¶δ>提供更多(duō)樣的(de)就(jiù)業(yè)服務、崗位和(hΩ♣₽é)求職渠道(dào)。對(duì)離(lí)校(xiào)時(shí)未落實工(gōng)作(∏" φzuò)單位的(de)畢業(yè)生(shēng)，高(gāo)校(xiào)可(kě)×↕ ☆按規定将戶口、檔案在學校(xiào)保留兩年(nián)，Ω♠☆并為(wèi)落實單位的(de)畢業(yè)×↑↕₽生(shēng)按應屆畢業(yè)生(shēng)身(shēn)份及時(shí)辦理(©♥₹‌lǐ)就(jiù)業(yè)手續，解決就(jiù)業(yè)的(™€♦>de)後顧之憂。

【專家(jiā)建議(yì)】

以馬上(shàng)行(xíng)動緩解就(j'™ ♦iù)業(yè)焦慮

清華大(dà)學學生(shēng)職業(yè)發展指導中★ε✘©心主任 張 超

面對(duì)疫情，畢業(yè)生(shēng)ε‍≈在就(jiù)業(yè)上(shàng)普遍存在焦慮情緒，特别是(shì)面對(duì)®Ω職業(yè)決策更顯得(de)猶豫不(bù)決。需要(yào)明(<Ω™míng)白(bái)，沒有(yǒu)完美(měi)的(de)職業(yè)決€∑策，生(shēng)活中常常需要(yào)在多(duō)項職®→$₩業(yè)選擇中妥協。

要(yào)以積極心态看(kàn)待不(bù)完美(♦  měi)的(de)決策。生(shēng)活不(bù)是(shì)牛頓φ≥運動定律，給定初始值、加速度就(jiù)會(huì)沿著(zhe)預計(jì)好(hǎo)的(d ελλe)軌道(dào)前進，那(nà)樣恐怕也(yě)太無趣了(le)。第一(yī)份工(gō α←♥ng)作(zuò)是(shì)大(dà)學生(shēng)的 ∑(de)職業(yè)“錨定”，具有(yǒu)重要(yào)意義，但δε(dàn)也(yě)要(yào)理(lǐ)性面對(•₹∏duì)。職業(yè)決策中的(de)不(bù)完美(m​★ěi)，也(yě)在一(yī)定程度上(shàng)為(wèi)未來(lái)ו$¶的(de)職業(yè)發展梳理(lǐ)著(zhe)方向。

要(yào)以工(gōng)作(zuò)價值作λ∞♣(zuò)為(wèi)職業(yè)選擇的(de)最重→πα要(yào)尺度。在面對(duì)職業(yè)選擇沖突時(shí)，不(bù)妨問(wèn)λ→δ問(wèn)自(zì)己，你(nǐ)最熱(rè)愛'¥₩(ài)的(de)是(shì)什(shén)麽？舒伯将職業(yè)價值觀歸納為 ≈÷←(wèi)15個(gè)維度，其中七大(dà)方面都(dōu)是(shì)內(nèi)在職業(yèδ¶π)價值。工(gōng)作(zuò)本身(±÷✘≥shēn)賦予的(de)價值在一(yī)定程度上(s♣§∞∑hàng)決定了(le)職業(yè)的(de)長(cháng)久幸福感。

要(yào)以馬上(shàng)行(xíng)動緩解就(jiù)÷‍★ε業(yè)焦慮。有(yǒu)的(de)畢♥δ業(yè)生(shēng)覺得(de)自(zì£‌)己還(hái)沒有(yǒu)做(zuò)好​Ω✔(hǎo)工(gōng)作(zuò)的(de)準備，以考研、出國(guó)深造Ω¥£¶的(de)名義對(duì)職業(yè)選擇進行(xíng)延遲性決定。職業(yè)探索需要 ​₹(yào)的(de)是(shì)邊思考邊行(xíng)‍$動，在行(xíng)動的(de)過程中促進思™↕↓考，而不(bù)是(shì)非要(yào)等思考成熟了(le)再行(xíng)動，推遲到(dào)α>明(míng)年(nián)再行(xíng)動，則是 ≥(shì)回避矛盾。

長(cháng)：擇業(yè)還(hái)需放α‌↕(fàng)眼量

【畢業(yè)生(shēng)問(wèn)】疫情沖擊，就(jiù)業(yè)崗位少(shǎo)了(→®™le)怎麽辦？

山(shān)西(xī)省大(dà)四畢業(yφ∏≈<è)生(shēng)李然很(hěn)關心崗位供應量：“今年(nián)受疫情影(yǐng)響，崗位 ∏會(huì)不(bù)會(huì)少(shǎo)很( ✔≈hěn)多(duō)，加劇(jù)就(jiù)業(™"♣€yè)壓力？我該如(rú)何調整就(jiù)業(yè)策略？”λ↔

【政府解題】千方百計(jì)拓寬就(jiù)業(yè)渠道(dào)

【給力實招】教育部相(xiàng)關負責人(rén)表示，已會(huì✔&∞)同有(yǒu)關部門(mén)積極拓寬就(jiù)業(yè)渠道(dào)₹Ω×γ，努力增加基層就(jiù)業(yè)項目，推動開(kāi÷<)發城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū)工(gōng)作(zu§©ò)者等公益性崗位，擴大(dà)各類企事(shì)業(yè)單位的(de)招聘規模。為(λε≈wèi)提供更多(duō)更高(gāo)質αβ量的(de)就(jiù)業(yè)信息，教育系統還(hái)多(duō)措并舉☆≥推進網上(shàng)就(jiù)業(yè)服務：一(yī)是(shì)推出γββ “24365校(xiào)園網絡招聘服務∏&平台”，會(huì)同5家(jiā)社會(hu¥₹εì)招聘網站(zhàn)提供24小(xiǎo)時(shí)365天網上(shàng)£∏∞≥就(jiù)業(yè)服務。二是(shì)推進網上(shàng)簽約，為(wèi)大(dà)♠∞β學生(shēng)網上(shàng)簽訂就(jiù)業(yè)₹★§γ協議(yì)提供便利。三是(shì)促進上(shàng)下(xià)聯動，近(jìn)期 ↓∏日(rì)均舉辦各級各類網絡招聘活動2000餘場(chǎng)，3月(yuè)已舉辦π<7萬餘場(chǎng)，助力畢業(yè)生(sλ‌×hēng)實現(xiàn)“雲就(jiù)業(yè)”。

【專家(jiā)建議(yì)】

就(jiù)業(yè)既要(yào)忙當下(xià)，又φ¥"(yòu)要(yào)謀長(cháng)遠(yuǎn)

中國(guó)人(rén)民(mín)大(dà)學勞動人(ré<↕ n)事(shì)學院院長(cháng) 楊偉國(guó)

今年(nián)的(de)疫情嚴重沖擊了(le)高(g↔✔₹āo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)•™¶™。政府有(yǒu)關部門(mén)已經在擴≥₽£π大(dà)需求、調整供給、優化(huà)匹配方面出台了(le)大(dà)量就($ jiù)業(yè)保障政策措施。高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shē'λ↔$ng)更要(yào)全力以赴，短(duǎn)期積→★∞極求職，适應就(jiù)業(yè)環境、提升就(jiù)業δ≠φ(yè)能(néng)力，為(wèi)未來(lái)積累長(cháng)期發展能(néng)力☆←♠¶。

一(yī)是(shì)，畢業(yè)生(shēng)要(yào)提升求職密度、廣度‍♣與精度。投入更多(duō)時(shí)間(jiān)和(hé)精力搜索職位信息，投遞簡曆，争取更多 >(duō)筆(bǐ)試面試機(jī)會(hu©∏α∏ì)；廣泛挖掘各種求職渠道(dào)，特别是 ↔→≈(shì)網絡渠道(dào)與社會(huì)關系相(xδ$εiàng)結合；了(le)解自(zì)己，了(le)解崗位要(yào)求，了(le)解用(yò✘β•ng)人(rén)單位的(de)行(xíng)業(yè)特點與組織文(wén)化(≤↓huà)等，不(bù)要(yào)眉毛胡子(zǐ)一(yī)起₩¥•抓。

二是(shì)，畢業(yè)生(shēng)要(yào)接受“×↑£•試用(yòng)期”。鑒于高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jφ iù)業(yè)的(de)剛性時(shí)間(jiān)節點約束，如(rú)果無法$↓<®一(yī)步到(dào)位，先接受一(yī)個(gè)能(néng)找到 "δ€(dào)的(de)最合适崗位“試用(yòng)”。如(r♥ε'>ú)果不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo$✔≠)地(dì)實現(xiàn)供求完美(měi)匹配，可(kě₹™)以考慮再換。就(jiù)業(yè)是(shì←™‍>)一(yī)個(gè)不(bù)斷調适優化(huà)的(de)過程。

三是(shì)，畢業(yè)生(shēng)要(yào)敢于接受艱&Ω↑​苦的(de)工(gōng)作(zuò)崗位。雖然最近(jìn)20年(nián)中國(guó)高¶™≤(gāo)等教育發展很(hěn)快(kuà≥↔∏i)，但(dàn)是(shì)全國(guó)>​★φ接受過高(gāo)等教育的(de)國(guó)民(mín)也(yě≥↓♥±)隻不(bù)過10%。大(dà)量艱苦☆÷‍地(dì)區(qū)、艱苦行(xíng)業(yè)、艱苦單位和(hé)艱苦崗位缺少(s ε hǎo)接受過高(gāo)等教育的(de)高(gāo)素質專業(→✔β£yè)人(rén)員(yuán)。畢業(yè)生(shēng)應放(fàng)寬眼界，将自σ←(zì)己融入祖國(guó)發展建設中，在基層、艱苦地(dì)區(≤₹ qū)磨煉自(zì)己。

四是(shì)，畢業(yè)生(shēng)要(yào)嘗試自(zì)我創€"€業(yè)。數(shù)字技(jì)術(shù)平台不(bù)僅降低(dī)了(le)創業(yè)≥±成本，而且創造了(le)大(dà)量的(de)創業(yè)機(jī)會(h>εuì)。但(dàn)所有(yǒu)想創業(yè)的(de)人(rén)，必須審視(s÷σhì)自(zì)己是(shì)否具備兩個(gè)基本條件(jiàn)：一(yī)是(shì)©↑>創業(yè)肯定比就(jiù)業(yè)更辛苦™≠，要(yào)做(zuò)好(hǎo)充分(fēn)的(de)心理(lǐ)準備；二是(s♥↑'hì)創業(yè)必須有(yǒu)所專長(cháng)，自(zì)己有(≠ yǒu)幹貨，有(yǒu)服務精神。

多(duō)：多(duō)手準備心不(bù)慌

【畢業(yè)生(shēng)問(wèn)】春招和(hé)考研複試撞一(yī)起，±↔'±怎麽安排？

北(běi)京某高(gāo)校(xiào)畢業(‍"≤♥yè)生(shēng)劉金(jīn)正在準備今年(nián)的(de)研<¶¶究生(shēng)複試，可(kě)春招也(yě)安排在這(zhè)個(g ☆φè)時(shí)間(jiān)段：“如(rú)果∑π≈↓我考研落榜了(le)，又(yòu)錯(cuò)過了(le)春招怎麽辦？”

【政府解題】積極引導延長(cháng)招聘時(shí)間(jiān)

【給力實招】教育部日(rì)前表示，各地(dì)各高(gāo)校(xiào)可(kě)視♦★(shì)情況适當延長(cháng)就(jiù)業(yè)簽約時→♦☆(shí)間(jiān)，及時(shí)為(wèi)已落實工εΩ(gōng)作(zuò)單位的(de)畢業(yè)生(shēng)辦理(lǐ)就(jiù)業(yè×≤)手續。要(yào)配合有(yǒu)關部門(↓$mén)引導用(yòng)人(rén)單位推遲面試和(hé)錄取時(shí)>‍ε≤間(jiān)，對(duì)延遲離(lí)校(xiào)應屆畢業(yè)生(≈♣&shēng)推遲報(bào)到(dào)、落戶等時(shí)限。

【專家(jiā)建議(yì)】

以積極狀态，做(zuò)多(duō)手準備

Boss直聘研究院院長(cháng) 常 濛

2020年(nián)應屆生(shēng)的(de)春招形勢比較複雜(zá)γ←，有(yǒu)很(hěn)多(duō)同學同時(shí)在準備考研和(hé)春招，建議(yì)學€←↑生(shēng)從(cóng)以下(xià)兩個(gè)方面去∑α(qù)做(zuò)調整和(hé)準備：

一(yī)是(shì)調整心态，積極應對(du♠☆♠&ì)，避免陷入焦慮。做(zuò)多(duō)手準備是(sh↑↓"♦ì)畢業(yè)生(shēng)正常的(de)狀态，并不(b£ ​ù)是(shì)今年(nián)的(de)特殊情況。今年(nián)春招求↓π₩職競争激烈程度加大(dà)，雇主要(yào)求普遍提高(gāαπ‍ o)，學生(shēng)要(yào)充分(fēn)意識到(dàoγ♠☆∏)就(jiù)業(yè)形勢的(de)複雜(zá)性和(hé)"∏嚴峻性，提高(gāo)專注力和(hé)自(zì)制(zhì™↕≠)力，在單位時(shí)間(jiān)內(n♣•★èi)提高(gāo)求職效率。還(hái)要(yào™±♠)多(duō)做(zuò)積極的(de)自γ₽(zì)我心理(lǐ)暗(àn)示，同時(shí)準™γ備考試和(hé)求職并不(bù)是(shì)不γ☆®(bù)可(kě)能(néng)完成的(d>¶§↕e)任務，糾結于消極和(hé)焦慮情緒之中，反而适得(d≥™e)其反。

二是(shì)多(duō)渠道(dào)了(le)解市δ↑(shì)場(chǎng)信息，特别是(shì)應屆生(shē♣ε‌&ng)就(jiù)業(yè)專項政策。今年(nián)春招季較往年(nián)有(yǒu)至↑λΩ少(shǎo)一(yī)個(gè)月(yuè)左右的(de)延→♦後，企業(yè)較為(wèi)集中的(de)校(¶±✘₽xiào)招項目會(huì)持續到(dào)5月(yuè)底，甚至到(dào)6、7月(y$±uè)也(yě)還(hái)有(yǒu)工(gō≤®σng)作(zuò)機(jī)會(huì)。同時(s×≈hí)，今年(nián)還(hái)提出2020年(nián∏♥)應屆生(shēng)身(shēn)份可(kě)以保留兩年(nián)、國(•₽guó)企事(shì)業(yè)單位連續兩年(nián)擴大(d‍$"à)應屆生(shēng)招聘等具體(tǐ)有(yǒu)效的(de)政策，建議(♥¶©yì)同學們仔細研究，尋找和(hé)自(zì)身(shēn)情況的(de)契合點，做 ≤★↓(zuò)針對(duì)性準備。

準：精準投送求職信息很(hěn)重要(yào)

【畢業(yè)生(shēng)問(wèn)】海(hǎi)量信 σ→息，如(rú)何篩選适合我的(de)？

“雲端”招聘讓北(běi)京某高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)李思有(y​φ∑εǒu)些(xiē)不(bù)适應：“很(hěn)多(duō)企業(yè)α&發布的(de)招聘信息是(shì)模塊式的(de)，我該如(rú)<™©♦何在海(hǎi)量信息中選出适合自(zì)己的(de)？”

【政府解題】精準匹配助力高(gāo)效求職

【給力實招】教育部相(xiàng)關負責人(rén)表示，為(wè‍φ i)實現(xiàn)用(yòng)人(rén)需求與畢業(yè)生(shēng)求職意向較好(≠δσhǎo)匹配，“24365”活動平台開(kāi)展δ×₹就(jiù)業(yè)市(shì)場(chǎng)大(dà)↕₽₩數(shù)據研究，結合高(gāo)校(xiào)學科(kē)專業(yè¶ ')設置對(duì)招聘崗位進行(xíng)精準分(f >¥ēn)類；加強對(duì)畢業(yè)生(shēng)求職行(¶∞xíng)為(wèi)分(fēn)析，采用(yòng)畢業(yè)生(sh±₽←ēng)喜聞樂(yuè)見(jiàn)的(de)方式推送崗位信息、加速供需對('∏duì)接，全力實現(xiàn)精準匹配。教育部高(gāo)校(xiào)學生(shēng)Ω♠∑γ司、全國(guó)高(gāo)等學校(xiào)學生(shēng)信息咨詢與就(ji‌β​ù)業(yè)指導中心還(hái)組建了(le)就(jiù)業(yè)指±"ε<導專家(jiā)團隊，以直播課等形式為(wèi)大(dà×₩±)學生(shēng)們在線解答(dá)就( ✔"jiù)業(yè)政策、招聘形勢、求職技(jì)巧等問(wèn)題。

【專家(jiā)建議(yì)】

别再讓“不(bù)了(le)解”耽誤求職

教育部創新創業(yè)教育指導委員(yuán)會(huì)委員(yuán)、萬學教育董÷φ事(shì)長(cháng) 張  ‍"銳

目前各種渠道(dào)的(de)海(hǎi)量招聘信息，©₩★&主要(yào)是(shì)以企業(yè)為(wèi)單位，按職能(néng)崗位分(£↓∑¥fēn)類發布的(de)。而大(dà)學設置的(de)專業(yè)學科(kē)與企•÷ε業(yè)職能(néng)崗位不(bù)是(shì)一(yī)個↕↕π↑(gè)體(tǐ)系，學生(shēng)僅從(có♦"♦¶ng)字面上(shàng)無法了(le)解崗位內(nèi)涵，因此難以判斷鎖定适δ ♣配自(zì)身(shēn)專業(yè)與能(né¥↔≤ng)力的(de)職能(néng)崗位。為(wèi)§∑了(le)迅速提高(gāo)求職的(de)精準性和(hé)±∞φ适配度，大(dà)學生(shēng)第一(yī)步應該對(duì)企業(yè)六←λ∞£大(dà)職能(néng)與三十個(gè)分(fēn)項職能(néng)進行(xíng®✘×)初步了(le)解；第二步了(le)解所有(yǒu)企業(yè)的(de)行(xíng)業(yδγ↕®è)分(fēn)類；第三步對(duì)每個(gè)行(xíng)業(yè)的(de)龍頭δ≠典型企業(yè)，以團隊模式進行(xíng)快(kuài)速基本調研。®★隻要(yào)完成以上(shàng)三步，學生(shēng)不(bù)≥ $僅對(duì)企業(yè)招聘信息的(de)理(lǐ)解加深、匹配提速，而且會(× $huì)極大(dà)提升自(zì)己的(de)求職能(nénδ g)力。

（記者 鄧晖）