4月(yuè)12日(rì)，由江蘇、湖(hú)南(nán)、湖(hú)北∞☆​≈(běi)三省就(jiù)業(yè)指導服務中心主辦的(de)高(gāo)校(xiào)生(shē<'÷ng)涯教育本土(tǔ)化(huà)體(tǐ)系構建研討(¥¶tǎo)會(huì)在我校(xiào)成功舉辦，湖(hú)北(běi)省高(gāo)職¥≤∏院校(xiào)生(shēng)涯研究培訓基地(dì)落戶長(cháng)江職業(yè)學院λε≠。教育部學生(shēng)服務與素質發展中↑σ心副主任方偉，湖(hú)北(běi)省教育廳副廳長(cháng)張金(jīn)元，江蘇•¶、湖(hú)南(nán)、湖(hú)北(běi)三省就(jiù)業(yè)指導服務中心≥→負責人(rén)，長(cháng)江職院黨委書(shū)記童靜(jì∏±ng)菊、校(xiào)長(cháng)吳昌友(yǒu)出席研討(tǎoγ♠)會(huì)。來(lái)自(zì)“蘇湘鄂”三省高(g¶φāo)校(xiào)、企業(yè)和(hé)研究機(jī)構的(de♣÷★≥)專家(jiā)學者以及三省高(gāo)校(xiào)生(shēng)涯就(jiù)業(yè)工(λ±gōng)作(zuò)負責人(rén)、長(chán¥↓g)江職院相(xiàng)關領導及人(rén)員(yu‌¶án)共150餘人(rén)參加了(le)研討(tǎo)會(huì↑¶™)。會(huì)議(yì)由湖(hú)北(běi)省教育廳§$≥>學生(shēng)處處長(cháng)姜永生(shēng)主持。

方偉以《構建中國(guó)特色大(dà)學生(sh>π€Ωēng)職業(yè)生(shēng)涯發展教育​ &±理(lǐ)論的(de)探索與思考》為(wèi)題在研討(tǎo)會(huì)上(shàngπ‌)作(zuò)了(le)主旨報(bào)告。πγ↓¶他(tā)結合自(zì)己多(duō)年(nián)高(gāo)校(xiào)生(s €λ↑hēng)涯教育領域的(de)豐富經驗與實際工(gōng)作(zuò) ÷'♣，立足中國(guó)國(guó)情、中國(guó)文(w ∞$én)化(huà)，對(duì)高(gāo)校(xiào)生(∏★ €shēng)涯教育本土(tǔ)化(huà)體(tǐ)©≤系的(de)思考與探索進行(xíng)了(le)深刻闡述和(hé)系統分(f₩γēn)析。他(tā)強調，新形勢下(xià)的(de)高(&'gāo)校(xiào)生(shēng)涯教育工(gō♦'≠ng)作(zuò)必須結合國(guó)情社情，要(<∞£yào)深入系統研究探索大(dà)學生(shēng)群體(tǐ)的(de)成長(cháng)₽"∞←成才規律，并作(zuò)為(wèi)職業(yè)生(shēng)'​∞≠涯發展教育的(de)基本方略，要(yào↕®)充分(fēn)加強生(shēng)涯教育與思政教育的(de)融合，服務立德樹(shù)人(φγεεrén)，促進全面發展與素質提升；要(yào)從(có<♣ng)優秀傳統文(wén)化(huà)、紅(hóng)色文(₽₹wén)化(huà)、社會(huì)主義先進文(wén)化(huλφà)中充分(fēn)汲取養分(fēn)，豐富生(shēng)涯教育®∏≈本土(tǔ)化(huà)的(de)內(nèi)容體(tǐ)系；要(yào)立足于國(g÷®uó)際背景，結合中西(xī)方文(wén)化(huà)差異，以更為(wèi)寬廣的γ∏♥(de)國(guó)際視(shì)野，不(bù)斷完善本土(t‌ε•ǔ)化(huà)的(de)生(shēng)涯教育體(tǐ)系。

會(huì)上(shàng)，張金(jīn)元向長(cháng)江職院授予≈©“湖(hú)北(běi)省高(gāo)職​®₽院校(xiào)生(shēng)涯研究培訓基地(dì)”牌匾。

吳昌友(yǒu)代表長(cháng)江職院對(duì)參會(huì)的(de)領導專家(jα¶∏iā)和(hé)兄弟(dì)高(gāo)校(xiào)的(d$ e)同仁表示熱(rè)烈歡迎，并表示學校($↔≤xiào)将以此次研討(tǎo)會(huì)為(wèi)契機(jī)，以促進高(gāo££)職學生(shēng)高(gāo)質量就(jiù)業(yè)為(wèi)目标，以服務高(gāo©→)職學生(shēng)終身(shēn)發​€φ<展為(wèi)願景，不(bù)斷推動就(jiù)業(yè)教育和(hé)≥ >₽生(shēng)涯研究高(gāo)質量發展。

主旨報(bào)告後，召開(kāi)了(le)“±₩蘇湘鄂”三省高(gāo)校(xiào)生(♥∞§shēng)涯教育本土(tǔ)化(huà)探索座談會(huì)±♥，座談會(huì)由湖(hú)北(běi)省高(gāo) ✘ ¥校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導服務中¥γ心主任尹雲波主持。教育部、湖(hú)北(běi)省教育廳領導、三省就(jiù)業(yè)指導≈♦服務中心負責人(rén)及高(gāo)校(xiào)代表、湖(hú)北(běi)省高≈ (gāo)職院校(xiào)生(shēng)涯研究培訓→→基地(dì)相(xiàng)關負責同志(zhì)圍繞“♥Ωβ®專創融合模式下(xià)的(de)生(sh∑♥★✔ēng)涯教育探索”主題，就(jiù)中國(guó)特色高(gāo)校(xiào)↔↑♦α生(shēng)涯教育理(lǐ)論和(hé)實踐體(tǐ)系、探索新時(shí)代高(gσ‌≥§āo)校(xiào)生(shēng)涯教育的(de)本土(tǔ)路(lù  ↑)徑和(hé)實現(xiàn)路(lù)徑等方面進•£行(xíng)了(le)深入交流與探討(tǎo)。

童靜(jìng)菊在交流發言中表示，學生(shēng)生(shēng☆¥)涯發展教育作(zuò)為(wèi)人(rén)才培養過程中不(bù)可(kě¶≠¶)或缺的(de)一(yī)項基礎性工(gōng)作(zuò)，不(bù)僅要(yào)從(có→​♠ng)縱向上(shàng)貫穿小(xiǎo)、中、大(dà)學全過程，還(há ∞±♣i)要(yào)在橫向上(shàng)覆蓋專業(yè)通(tōng)識教育、思想政治理(₽σ‍¥lǐ)論課、心理(lǐ)健康教育、勞動實踐教育、職業(yè)素養教育等各方面，需遵循職業(y ₩♣γè)發展規律分(fēn)層次開(kāi)展生(shēng)涯發展教育。£₹

活動期間(jiān)，方偉、張金(jīn)元一(yī)行(xíng)參觀了(le)"¥≈湖(hú)北(běi)省高(gāo)職院校(xiào)生(←πshēng)涯研究培訓基地(dì)，實地(dì)考察了(le)生(shēng)涯團體(tǐ)輔導‍∏、室內(nèi)視(shì)覺設計(jì)、喵一(yī)杯、丹冠奈兒(ér)美(měi÷δ₽Ω)甲等創新創業(yè)實踐項目，詳細了(le)解了(le)漢繡、葉畫(®'‌∏huà)非遺項目如(rú)何啓發師(shī)生(shēngε♥)從(cóng)中國(guó)傳統文(wén)化(huà)視(shì)角去( ∏qù)思考探索生(shēng)涯教育本土(tǔ)化(h∏≈uà)元素等情況。

本次研討(tǎo)會(huì)旨在探索“人(rén)才強國(guóσπ&)、人(rén)才強企”背景下(xià)本土(tǔ)化(hu→ à)生(shēng)涯教育體(tǐ)系的(de)構建，通(tōng≠♥©)過研討(tǎo)分(fēn)享構建本土(tǔ)化≤→∑ε(huà)生(shēng)涯教育體(tǐ)系的(de)關鍵思路(lù)，分(fēn)析©₹高(gāo)校(xiào)就(jiù)業(yè)指導工(gōng)作(zuò)σ★面臨的(de)變化(huà)與挑戰，助力本土(tǔ)化(huà)生(shēng)涯→₹教育實踐，完善立德樹(shù)人(rén)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，緊密結合人♥₹↕'(rén)才的(de)供需雙方，為(wèi)"♥©ε新時(shí)代培養、引進、用(yòng)好(hǎo)人(↑<&rén)才，承接“人(rén)才強國(guó)”的(de)曆史使命。