鄂政發〔2021〕32号

各市(shì)、州、縣人(rén)民(mín)政府，¶•省政府各部門(mén)：

現(xiàn)将《湖(hú)北(běi)省教育事(shì)業(yè)發展“十四五”規劃₽↔α》印發給你(nǐ)們，請(qǐng)結合實際，認真貫徹執行(xíng)。απ

2021年(nián)11月(yuè)23→×日(rì)

湖(hú)北(běi)省教育事(shì)業(yè)發展“十四五”規劃

目   錄

一(yī)、開(kāi)啓建設教育強省新征程

（一(yī)）發展基礎

（二）面臨形勢

（三）指導思想

（四）基本原則

（五）主要(yào)目标

二、健全立德樹(shù)人(rén)系統化(huà)落實機(jī)制(zhì♠σ')

（一(yī)）堅持不(bù)懈用(yòng)黨的(de)創新理(lǐ)論<✔φ↕鑄魂育人(rén)

（二）加強和(hé)改進學校(xiào)思想政治教育

（三）全面提升學生(shēng)綜合素質γ★

（四）健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(rén)機(j£‌ī)制(zhì)

三、推動各級各類教育高(gāo)質量發展

（一(yī)）健全優質均衡的(de)公共教育∑☆☆服務體(tǐ)系

（二）構建支撐技(jì)能(néng)社會(huì)建設的(de)現(xiàn)代™©γ職業(yè)教育體(tǐ)系

（三）構建特色一(yī)流開(kāi)放(fàng)多(duō)元的(de)高(g≠♣¶σāo)等教育體(tǐ)系

（四）構建服務全民(mín)學習(xí)的(de)終ε•→♦身(shēn)教育體(tǐ)系

四、深化(huà)教育領域綜合改革

（一(yī)）深入推進教育評價改革

（二）穩妥推進考試招生(shēng)制(zhì)度€€≤改革

（三）深化(huà)民(mín)辦教育管理(lǐ)改革

（四）深化(huà)教育領域“放(fàng)管服”改革

五、提升教育服務經濟社會(huì)發展能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)人(rén)才供給水(shuǐ)平

（二）提升高(gāo)校(xiào)創新服¶≈∑β務能(néng)力

（三）提升服務區(qū)域發展戰略支撐力

（四）提升文(wén)化(huà)傳承創新水(shuǐ)₽↕&∞平

（五）提升教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)水(shuǐ)平

六、建設高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創新‌♣型教師(shī)隊伍

（一(yī)）加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設

（二）健全教師(shī)教育體(tǐ)系

（三）優化(huà)教師(shī)資源配置

（四）創新教師(shī)管理(lǐ)制(zhì)δ₩¥ε度

（五）完善教師(shī)保障機(jī)制(zhì)

七、提升教育高(gāo)質量發展的(de)保障能(néng)力δ©"

（一(yī)）提高(gāo)教育經費(fèi)保障水(s÷♦huǐ)平和(hé)使用(yòng)效益

（二）加強教育信息化(huà)支撐

（三）切實維護教育系統安全穩定

（四）推進教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)₹λ'治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)

八、加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導

（一(yī)）完善黨領導教育的(de)體(tǐ)制(zhì)機(↑↕jī)制(zhì)

（二）提升教育系統黨的(de)建設質量

（三）落實全面從(cóng)嚴治黨主體(φ♣ tǐ)責任

九、組織實施

（一(yī)）完善落實機(jī)制(zhì)

（二）加強評估監測

（三）營造良好(hǎo)環境

為(wèi)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，加快(kuài)推¶δ☆™進教育現(xiàn)代化(huà)，率先全面建成教育強省，根據《國(guó)家(jiā)教©↑♣&育事(shì)業(yè)發展“十四五”規劃》《湖(hú)北(běi)省國(gu♥€↓ó)民(mín)經濟和(hé)社會(hu←γφ€ì)發展第十四個(gè)五年(nián)規劃和(hé)二〇三五年(nián)遠(yu♠£ǎn)景目标綱要(yào)》《湖(hú)北(běi)教育現(xiàn)"≠☆↑代化(huà)2035》，制(zhì)定本規劃。

一(yī)、開(kāi)啓建設教育強省新征程

（一(yī)）發展基礎。

“十三五”時(shí)期，我省深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國σ‍÷↓(guó)特色社會(huì)主義思想，堅持教育優先發展，省委、省政府出台了(₹♦α≈le)一(yī)系列重大(dà)政策措施，推出了(le)一(yī)系列重大(dà)改革舉措，實施了™≠♥★(le)一(yī)系列重大(dà)工(gōng)程項目，“十三五”教育規劃÷₩↕确定的(de)主要(yào)目标任務順利完成，教育事(shì)業(yè)取得(de)了(le)新的€ <§(de)曆史性成就(jiù)，教育面貌正在±₽♥發生(shēng)格局性變化(huà)。

1.教育發展實現(xiàn)曆史跨越。各類教育普及程度大(dà)幅提升，學前教育毛入園率、§' 義務教育鞏固率、高(gāo)中階段教育毛入學率分(fēn)别達到(dào' Ω)89.0％、98.3％、92.3％，分(fēn)别高(gāo)于全國☆&♠β(guó)平均水(shuǐ)平3.8、3.1、1.1個(gè)百分(fēn)點≥≤。縣域義務教育全面實現(xiàn)基本均衡發展，職業(≤™±∏yè)教育人(rén)才成長(cháng)通(tōng)道(dào)全面打通(←‍'tōng)，高(gāo)等教育全面進入普₽‍≤及化(huà)階段。

2.教育普惠邁出堅實步伐。教育脫貧攻堅任務勝利完成，貧困家(jiā)庭學生(shēng)應<→γ★助盡助，義務教育階段建檔立卡辍學學生(shēng)實現(xiàn)動态清零。特殊群體(t®§©ǐ)受教育權利得(de)到(dào)有(yǒu)效保障，進城(chéng)務工§×✘÷(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ&↓↓✘)96％在流入地(dì)公辦學校(xiào♣λ≤)接受義務教育，省級統籌4.2萬餘名教師(shī)充實到(dàβ±♣o)農(nóng)村(cūn)義務教育學校(xi→≈↑®ào)。

3.教育改革開(kāi)放(fàng)縱深推進。高(gāo)考綜合改革全面實施，新高(gāo≤​♠)考“首考”平穩落地(dì)。“三全育人(rén)”改革深化(huà∑∏♠★)拓展，高(gāo)校(xiào)“五個(gè)思政”形成品牌。“放(fàφδ>♦ng)管服”改革不(bù)斷深入，辦學活力進一(™$♦←yī)步激發。“留學湖(hú)北(běi)”效應顯現(xiàn)β↑‌，來(lái)鄂留學生(shēng)首次突破2萬人(rén)。

4.教育服務能(néng)力不(bù)斷提升。5年(nián)來(lái)，全省普通(tōng)高(gāo)校(xiào)向社會(hu$αì)輸送畢業(yè)生(shēng)214萬人(rén)，其中留鄂就(j£εiù)業(yè)創業(yè)超過60％。4所高(gāo)校(xiào)Ω♠ε牽頭組建湖(hú)北(běi)實驗室，7所高(gāo)校(xiào)獲批φ $®9個(gè)省部共建協同創新中心，産出了(le)一(yī)批标志(zhì)≈€≈性創新成果。

5.教育保障基礎更加鞏固。各類教育生(shēng)均财政撥款标準體(tǐ)系全面建立。教育信息化(huà)支撐條件(j← iàn)不(bù)斷完善，确保了(le)新冠肺炎疫情期間(jiān)“停課不(bù)停學”γ ®。平安校(xiào)園“七防工(gōng)程”全面加強，中小(xiǎo)學、幼>‍兒(ér)園安全防範“三個(gè)100％”建設基本完成，全省教育系統持續 →$​保持安全穩定。

6.教育治理(lǐ)體(tǐ)系更加完善。省、市(shì)、縣三級黨委教育工(gōσ≤$ng)作(zuò)領導小(xiǎo)組全面建立，市✘€(shì)（州）教育工(gōng)委全面設立，全面從(cóng)嚴治黨縱深推進，民(mín)辦普α≠‌​通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào← )黨委書(shū)記選派實現(xiàn)全覆蓋。依法׶∑治教、依法辦學、依法治校(xiào)一(yī)體≤★(tǐ)推進。教育督導全面加強，“督”的(de)權威和(h& ↑✔é)“導”的(de)作(zuò)用(yòng)逐步彰顯。

（二）面臨形勢。

1.統籌國(guó)內(nèi)國(guó)際“兩個(gè)大(dà)局”需要(yào∞×≠$)湖(hú)北(běi)教育應時(shí)而動。我國(guó)已開(kāi)啓全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà€λ‍)國(guó)家(jiā)的(de)新征程，進入第二個(gè)百$α年(nián)奮鬥目标的(de)新階段。與↑∑此同時(shí)，國(guó)際力量對(duì)比深刻調整，全球£​治理(lǐ)變革正處在曆史轉折點，不(bù)穩定性不(bù)确定性因素增多(d∏÷☆uō)，教育發展的(de)外(wài)部環境更加複雜(zá)。百年(niá←×n)大(dà)計(jì)、教育為(wèi)本，綜合國(guó)力競争歸根到(dào)∏"δ底是(shì)人(rén)才競争，必須胸懷中華民(mín)族偉大(dà)複興戰略全局↕×和(hé)世界百年(nián)未有(yǒu)之  ≈​大(dà)變局，準确把握新發展階段，全面貫徹新發展理(lǐ)念，積極融入•≈新發展格局，準确識變、科(kē)學應變、主動求變，努力©≤辦出更高(gāo)水(shuǐ)平、更為(wèi)開(kāiλ™)放(fàng)的(de)湖(hú)北(běi)教育。

2.建成中部崛起重要(yào)戰略支點需要(yào)湖(h✘​ σú)北(běi)教育擔當作(zuò)為(wèi)。國(guó)家(jiā)大(dà)力實施推動長(cháng)江經濟帶發展、促進↓‌₩£中部地(dì)區(qū)崛起、推動長(cháng)江中遊城(chéng)市(shì)群發展等§≥<±重大(dà)區(qū)域發展戰略，黨中央賦予湖(hú)北(běi)加快(kuài)建成中部★→地(dì)區(qū)崛起重要(yào)戰略支點的(de)重大(£•↓dà)使命。湖(hú)北(běi)科(kē)教資源豐富，人(rén)才資源富集，必須堅定不(ε♣bù)移把科(kē)技(jì)創新放(fàng)在更加突出的(de)位置，切£↓ 實把科(kē)教資源優勢轉化(huà)為(wèi)創新優勢、人(rén)₽σ才優勢、發展優勢，在實施國(guó)家(jiā)重大(dà)戰略、助力“建成↑✔©✔支點”重大(dà)使命中展示教育更大(dà)作(zuò)為(w₹σèi)。

3.人(rén)民(mín)群衆對(duì)美(měi)好(±₩hǎo)生(shēng)活的(de)期盼需要(yà↕φ↓o)湖(hú)北(běi)教育砥砺前行(≤✘€λxíng)。當前，教育已進入高(gāo)質量發展的(de)新階段，人(rén)民(☆♥mín)群衆期盼接受更加優質、更加公平的(de)教育。發展不(bù)平衡不(bù)充分(fēn)仍<↕然是(shì)我省教育的(de)主要(yào≤≈≠π)矛盾，優質教育資源供給不(bù)足，教育布局結構不(bù)盡合理(l₽≤←ǐ)，創新服務潛能(néng)尚未充分(fēn)釋放(fà♣÷ng)，教育治理(lǐ)體(tǐ)系有(yǒu)待完善。必須準确把握新時(shí)代 δπΩ教育發展的(de)曆史方位，聚焦人(rén)民(mín)∞‌>φ所思所盼，破除束縛高(gāo)質量發展之冰，勇突不(bù)平衡不(bù)充分(fēn)之φ‌¥圍，著(zhe)力補短(duǎn)闆、強弱項、提效能($ ♣ néng)，不(bù)斷提升人(rén)民(mín)群衆的(≈‍®₹de)教育獲得(de)感幸福感。

（三）指導思想。

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為Ω•©(wèi)指導，貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重 σ要(yào)論述，貫徹落實全國(guó)和(hé)全省教育大(dà)會(huì)精神，♥ 全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持和(hé)加強黨對(duì)教育β>∑ 工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導，全面落實£↓立德樹(shù)人(rén)根本任務，以推動高(gāo↕✔★‌)質量發展為(wèi)主題，以深化(huà)供給側結構性改革為(wèi)主£σ線，著(zhe)力優化(huà)布局、補齊短(duǎn)闆、促進公平、提升質量，加快(k‍♣uài)推進教育現(xiàn)代化(huà)，率先全面建∞©"★成教育強省，辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，♦♦★✘為(wèi)湖(hú)北(běi)“建成支點、走在前列、譜寫新篇”提供關鍵支撐。

（四）基本原則。

1.堅持黨的(de)全面領導。牢記為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國₩£☆(guó)育才使命，牢牢把握黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的₽✔¥(de)領導權，堅持社會(huì)主義辦學方向，把抓好(hǎo)學校(xiào)黨建工(gōn←Ωg)作(zuò)作(zuò)為(wèi)辦學治校§↕ε(xiào)的(de)基本功，把做(zuò)好(hǎo)思想政治工(gōng)作(z↔¶&÷uò)作(zuò)為(wèi)學校(xiào)λα各項工(gōng)作(zuò)的(de)生(shēng)命線，把立德樹(shù)人(rén)作(z≤¥uò)為(wèi)檢驗學校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的€±(de)根本标準，使學校(xiào)成為(wèi)堅持黨的(de)領導的(de)堅強陣地(dì)£✘€。

2.堅持教育優先發展。充分(fēn)發揮教育在推進湖(hú)北(běi★™σ)高(gāo)質量發展中的(de)基礎性先導性全局性作(zuò)用(yòng &≠α)，落實“三個(gè)優先”要(yào)求，把優先發展教育事(shì₹★)業(yè)作(zuò)為(wèi)推動湖(hú)北(běi)各項事(shì)業(yè←α)發展的(de)重要(yào)先手棋。

3.堅持以人(rén)民(mín)為(wèi)中心。聚焦人(rén)民(mín)群衆關心的(de)教育領域急難愁盼♣↓σ♠突出問(wèn)題，促進教育公平，提高(gāo)教育₩✔≈質量，加快(kuài)縮小(xiǎo)城✔π (chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校' σ≤(xiào)際和(hé)群體(tǐ)教育差距，努力實現(xiàn)人(rén)民(mín)β&"<群衆對(duì)美(měi)好(hǎo)教育的(de)期盼。

4.堅持深化(huà)改革開(kāi)放(f→εàng)。以思想破冰引領發展突圍，堅定不(bù)移吃(chī)改革飯、走開(kāi)放(fàn♣≠&↕g)路(lù)、打創新牌，破除影(yǐng)響教育高(gāo)質量發展的←→ ≠(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)障礙，推動更高(gāo)水(shuǐ)平的®∑§(de)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)。

5.堅持服務發展導向。牢牢把握“四個(gè)服務”的(de)辦學方向，激發科(kē)教優勢，為(wèi✔"&)湖(hú)北(běi)建設具有(yǒu)全國(guó)影(yǐng)響力的(de)科(kē)✔•λ€技(jì)創新中心、全國(guó)重要(yào)先進制(zhì)造業(yè ♦™>)基地(dì)、中部區(qū)域協調發展示範區(qū)、♣₹↕♣中部綠(lǜ)色崛起先行(xíng)區(qū)、內(nèi)陸開(kāi)放(fàng)新高(γ gāo)地(dì)、中部省域治理(lǐ)樣闆區★♥☆(qū)提供強有(yǒu)力的(de)人(rén)才和(hé)智力支撐。

6.堅持統籌協調發展。樹(shù)立系統觀念，統籌各級各類教育協調✔↕♠∑發展，促進規模、結構、質量和(hé)效益持續優化(¥'‍>huà)。統籌教育與經濟社會(huì)融合發展，推動教育體★₹(tǐ)系與産業(yè)體(tǐ)系、科(k÷↕ē)技(jì)體(tǐ)系、社會(huì)體(tǐ)系∞♥有(yǒu)機(jī)銜接。統籌發展和(hé)安全，确保教育系統持續安全穩定。

（五）主要(yào)目标。

到(dào)2025年(nián)，高(gāo)質量教育體(tǐ)系基本建成，教€​π₩育現(xiàn)代化(huà)取得(de)突破性進展，走在建設教育強省和(hé)人(rén)力資¶' ¥源強省前列，為(wèi)2035年(nián)總體(tǐ)實ε∏現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)、率先全面建→•₽♦成教育強省奠定堅實基礎。

1.立德樹(shù)人(rén)取得(de)新成↔÷♣γ效。德智體(tǐ)美(měi)勞“五育并舉”的(de)人(rénΩ↓✔≠)才培養體(tǐ)系更加健全，大(dà)中小(xiǎo)幼一(yī)‍✔體(tǐ)化(huà)德育工(gōng)作(z'σ§uò)體(tǐ)系更加完善，學生(shēng)愛(ài)國(guó)情懷、責任意識¥★↔↔、創新精神、實踐本領顯著增強。科(kē)學的(de)教育觀念深入人(rén)心，↓✔↕學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)協同育人(rén)機₽™(jī)制(zhì)更加健全。

2.教育發展達到(dào)新高(gāo)度。全面推進學前教育普及普惠發展和(hé)義務教育優β¥質均衡發展，高(gāo)中階段教育實現(xiàn)協調多(duō)樣 ‍© 化(huà)發展，職業(yè)教育實現(xiàn)融合融通(tōng)發展'♦★₹，高(gāo)等教育實現(xiàn)一(α®yī)流特色發展，終身(shēn)教育體(₩↕tǐ)系趨于完善。

3.教育公平邁上(shàng)新台階。基本建成優質均衡的(de)基本公共教育服務體(tǐ)系，學前教育公辦園在園幼兒(ér)♦‌占比達到(dào)50％以上(shàng)，普惠性幼兒(ér)園覆蓋率達到(d♠™ào)80％以上(shàng)；義務教育實現(xiàn)®π城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)®→化(huà)發展，學區(qū)化(huà)、集團化(huà)辦學覆蓋率達©←∑到(dào)70％以上(shàng)。扶困助學體(tǐ)系進一(yī)步完善，特殊群體(tǐ®•‌₽)受教育權利得(de)到(dào)更好(hǎo)保障。

4.改革開(kāi)放(fàng)開(kāi)創新局面。形成充滿活力、富有(yǒu)效率、更加開(k>π‍✘āi)放(fàng)的(de)教育體(tǐπ∏)制(zhì)機(jī)制(zhì)。教育評價改革有(yǒu)效落♣β★‍實，制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的(de)₽&±≤結構性、體(tǐ)制(zhì)性障礙基本消除。教育國(guó)際交流合作(zuò)提質增效，高(g♠↑☆āo)水(shuǐ)平中外(wài)合作(zuò)辦學取得(de™£β®)新突破，成為(wèi)內(nèi)陸教育對(du€'ì)外(wài)開(kāi)放(fàng)新高(gāo)地(dì)。

5.服務發展取得(de)新突破。高(gāo)質量人(rén)才培養體(tǐ)系、高(gāo)校€δ(xiào)科(kē)技(jì)創新體(tǐ)系更加完善，高(gāo)校(xiào)布局結λ→§構、學科(kē)專業(yè)結構和(hé)人(rén)才培養結構更加優化(huà)，産業(♣₹&σyè)鏈、創新鏈、人(rén)才鏈深度融合，社會(huì)服務功能(nα×Ωéng)明(míng)顯增強，實現(xiàn)以質量和(hé)貢獻為(wèi)↑₽↕ 核心的(de)可(kě)持續發展。

6.教育保障實現(xiàn)新提升。教師(shī)隊伍的(de)規模、結構、素質、能(néng)力更好(hǎo)地(dì∑  )滿足教育高(gāo)質量發展的(de)需要(yào)。教育投入水(shuǐ)平穩步提升，學校(x♠©iào)辦學條件(jiàn)持續改善，數(shù)字校(xiào)園建設覆蓋率達到(☆¶dào)100％。依法治教深入推進，現(∞>¶♥xiàn)代學校(xiào)制(zhì)度普遍建立，教育治理(lǐ)效能(néng↕↑)全面提高(gāo)。

二、健全立德樹(shù)人(rén)系統化(huà)落實機(jī)制(zhì‍±)

（一(yī)）堅持不(bù)懈用(yòng)黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)。

全面推動習(xí)近(jìn)平新時(shí♠'φ)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)→δ。在高(gāo)校(xiào)建設一(yī)批以習(xí)近(j✔₽π∏ìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(w→ '£èi)核心內(nèi)容的(de)思政課程群，在重點馬克思主義學院全面♦₽開(kāi)設“習(xí)近(jìn)平新時♠∏'↕(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，在中小(xi¶↔÷ǎo)學全面推進《習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想•§學生(shēng)讀(dú)本》使用(yòng)工(g₽∑γōng)作(zuò)，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)代σ>中國(guó)特色社會(huì)主義思想納入↓ £師(shī)範生(shēng)培養和(hé)教師(shī)培訓必修課程。₽♣↓在中小(xiǎo)學廣泛開(kāi)展“學習(xí)新思想，做(zuò)好(hǎo)接¥<↔γ班人(rén)”“争做(zuò)新時(shí)代好(hǎo)隊 §™員(yuán)”等教育活動。抓住青少(shǎo)年(nián)價值觀形成×"π和(hé)确定的(de)關鍵時(shí)期，突出政治啓蒙和(hé)價值觀塑造，引導青少(shǎo↔​)年(nián)扣好(hǎo)人(rén'✘≈→)生(shēng)第一(yī)粒扣子(z§←©ǐ)。大(dà)力開(kāi)展理(lǐ)±₩想信念、社會(huì)主義核心價值觀、中華優秀傳統文(wén)化₩δσ€(huà)、革命文(wén)化(huà)、↕☆社會(huì)主義先進文(wén)化(huà)教育，全面加強愛(ài)國 •∞↑(guó)主義、集體(tǐ)主義、社會(huì)主義教育，深入開(kα↓♦↓āi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放(fàng)史"α<、社會(huì)主義發展史教育。大(dà)力弘揚黨帶>"≤領人(rén)民(mín)在各個(gè)曆史時(→★shí)期奮鬥中形成的(de)偉大(dà)精神，廣泛開(kāi)展“紅(φ☆♣hóng)色之旅”研學旅行(xíng)活動，講好(hǎo)英雄模範故事(shì)，講♥☆ε好(hǎo)湖(hú)北(běi)抗疫故事(shì)，引導廣大(dà)青少(shǎo)年∏♣(nián)學生(shēng)赓續紅(hóng)色基因，砥勵奮進力量，永遠($λyuǎn)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。深入實施“馬克思×Ωα™主義中青年(nián)理(lǐ)論家(jiā)培養計(j£↓Ω"ì)劃”“青年(nián)馬克思主義者培養工(gōng)程”。

（二）加強和(hé)改進學校(xiào)思想政治↓©§教育。

1.完善思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設體(tǐ)系。統籌推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設，​≠注重學段銜接和(hé)知(zhī)行(xíng)統一(yī)，增強思政課的(✘φde)思想性、理(lǐ)論性和(hé)親和(hé)力、針對(duì)性。推動₽δ ₹高(gāo)校(xiào)新時(shí)代馬克思主義建設工(gōng)程重點×↔↓β教材使用(yòng)，實施中小(xiǎo)學三科(kē)統編教材“鑄魂工(g₩γōng)程”。推動課程思政全覆蓋，與思政課程、©↓↓♠課外(wài)實踐教育和(hé)課內(nèi)專業(yè)教育相(xiàng)銜接，使各類課₽∞©程與思政課同向同行(xíng)，形成協同效應。探索♣​₽建立思政課教師(shī)“手拉手”備課機(jī)制( ↕ zhì)和(hé)縱向跨學段、橫向跨學科(kē$≥α )的(de)交流研修機(jī)制(zhì)。

2.構建系統化(huà)的(de)思政工(gōng)作(zuò)體(§∏tǐ)系。制(zhì)定推進大(dà)中小(xiǎo)幼一(yī)體(tǐ)化(γ• huà)德育工(gōng)作(zuò)指導意見(jσ♠¥↓iàn)，形成縱向銜接、分(fēn)層遞進、螺旋上(sh€≠₽àng)升的(de)德育工(gōng)作(zuò)體¶★β(tǐ)系。完善中小(xiǎo)學德育工(gōng)作(zuò)實施方&λ案，推動各地(dì)“一(yī)校(xiào)γ×♥ 一(yī)案”落實《中小(xiǎo)學德育工(gōng)作(z₹&←uò)指南(nán)》。健全高(gāo)校(xiào)“三全育人(ré♦​n)”有(yǒu)效機(jī)制(zhì)，深化(huà)拓展學生(s‍δ <hēng)、教師(shī)、課程、學科(kē)α&​、環境“五個(gè)思政”育人(rén)。推動職業(yè)院校(xiào)開(k↔®♦¥āi)展“文(wén)明(míng)風(fēng)采”等德育實踐活動。深入開(kā® ♠i)展“奮鬥的(de)我·最美(měi)的(de)國(guó)© λ"”新時(shí)代先進人(rén)物(wù)、道(dào)✘♦≠★德模範、荊楚楷模等典型人(rén)物(wù)宣傳進校(xiào ​λδ)園活動。完善各類學校(xiào)黨建帶<×β團建隊建機(jī)制(zhì)，構建黨、團、隊相(xiàng)銜接的(dφ​&e)思政工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系。

3.健全思政工(gōng)作(zuò)保障體(tǐ)系。按照(zhào)國(guó)家(jiā)标準配齊建強輔導員(yuán)、思政課教師(sh<∑≈$ī)、心理(lǐ)健康教育教師(shī)隊伍。健全思想政治工(gōng)作(z >"πuò)激勵機(jī)制(zhì)，實施高(gā 'o)校(xiào)專職輔導員(yuán)、專職思政課教師δ©(shī)、專職心理(lǐ)健康教育教師(shī)專項績優獎勵，加強師(shī)德标兵(bīn'↕☆g)、優秀班主任和(hé)德育工(gōng)作(zuò)者等先進典型培育和(hé)宣傳。推進省∞φ級重點馬克思主義學院和(hé)示範思政課教學基地(dì)建設，實施“思想政治理(lǐ)論課青年($↓'¶nián)教師(shī)擇優資助計(jì)劃”，打造一(yī)批高(gāoσ¥♠←)校(xiào)學生(shēng)工(gōng)作(zuò)示範團隊、學生(shēng)工♥≤ (gōng)作(zuò)精品項目和(hé)實踐育人(rén£€∑)特色項目，建設一(yī)批學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教學名師(shī)工(gōng)¶✘作(zuò)室。

（三）全面提升學生(shēng)綜合素質。

1.改進學校(xiào)體(tǐ)育美(měi)育。深化(huà)體(tǐ)教融合，按照(zhào)“教會(huì)、勤練、常賽”"®®的(de)要(yào)求，完善“健康知(zhī)識＋基本運γ¶動技(jì)能(néng)＋專項運動技(← jì)能(néng)”教學模式，使每位學生(shēng)熟練掌握至σ≠©™少(shǎo)1項終身(shēn)受益的(deα←)運動技(jì)能(néng)。落實學生(shēng)健康體(tǐ)檢，開(kāi)展≤£學生(shēng)體(tǐ)質健康監測評價，強化(huà)評價結果應用(yòng)。實≠ 施“美(měi)育浸潤計(jì)劃”，推進“高(gāo)雅藝術(shù)進校(xiào)園”“戲曲≥•λ✔進校(xiào)園”，普及戲曲教育，幫助每位學生(shēng)掌握1 βε"－2項藝術(shù)特長(cháng)，全面實施中小(xε™™iǎo)學生(shēng)藝術(shù)素質↔π"測評制(zhì)度。

2.全面加強勞動教育。将勞動教育納入人(rén)才培養全過程，引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)勞動觀​☆←♠，崇尚勞動、尊重勞動。推動大(dà)中小(xiǎo)學全面開(kā↔φ®πi)設勞動教育必修課程，落實中小(xiǎo)學每周不(bù)少(shǎo)于1課™♠時(shí)、職業(yè)院校(xiào✘₩₩)不(bù)少(shǎo)于16學時(shí)、普通(tōng)高(gāo)等×±學校(xiào)本科(kē)階段不(bù)少(shǎo)于32α→學時(shí)的(de)要(yào)求。開(kāi)足開(kāi)好(hǎo)中小(xi☆©£ǎo)學綜合實踐活動課程、通(tōng)用(yòng←∑®‍)技(jì)術(shù)課程。加強學生(shēng)社₹÷會(huì)實踐和(hé)公益志(zhì)願活動，開(×✔♣≈kāi)展“大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)進校(xiào•$λ)園”活動。建設一(yī)批示範性勞動教育實踐基地(dì)σ≈ α和(hé)實驗區(qū)，将勞動素養納入學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容Ω×。

3.提升學生(shēng)健康素養。加強學校(xiào)衛生(shēng)與健康教育，鞏固深化€€(huà)新冠肺炎疫情防控成果，深入實施健康校(xiào)園行(x→§íng)動，廣泛開(kāi)展校(xiào)園愛(ài)國φ (guó)衛生(shēng)運動，培養學生(shēng)健康觀念、£γ®¶知(zhī)識和(hé)能(néng)力。加強中小(xiǎo)學校(xiào)衛生(shēng)室λ∑☆®（保健室）建設，按規定配備校(xiào)醫(yī)和(hé)保健教師(shī)。健全中★∑小(xiǎo)學生(shēng)視(shì)力健康綜合幹預體(tǐ)≤&系，健全心理(lǐ)健康教育服務體(tǐ)™σ系，加強人(rén)文(wén)關懷、心理(lǐ)疏導和(hé)危機(jī) •幹預。

4.加強國(guó)家(jiā)安全教育和(hé)<φ←國(guó)防教育。貫徹落實《大(dà)中小(xiǎo)學國(guó)家(<♣αjiā)安全教育指導綱要(yào)》，推進高(gāo)校(xiào)♠γ™開(kāi)設國(guó)家(jiā)安全教育公共基₹¥>礎課，中小(xiǎo)學開(kāi)設國(guó)家(jiā)安全地(dì)方δσ課程和(hé)校(xiào)本課程。建立國(guóπ≥)家(jiā)安全教育案例庫，推進國(guó)☆λ →家(jiā)安全教育實踐基地(dì)、研究基‍ <↓地(dì)建設。加強新時(shí)代國(guó)防教'σ≥育，改進學生(shēng)軍事(shì)訓練工(gōng)作(zuò)，加₩α大(dà)軍地(dì)合力培養軍事(shì)人(rén)才力度。Ωσ≤做(zuò)好(hǎo)大(dà)學生(shēng)征兵(bīng)工‍<(gōng)作(zuò)。

5.深入推進法治教育和(hé)生(shēng)态文(wén)明(míng)教育。以憲法為(wèi)核心，以民(mín)法典為(wèi)重點，深入開★&ε↕(kāi)展“學憲法、講憲法”和(hé)“憲法晨讀(d↓ ú)”活動，加強青少(shǎo)年(nián)學生(shēng)法治教育。統籌資源，建設一(yī¥ασ)批青少(shǎo)年(nián)法治教育實踐基地☆‍(dì)和(hé)法治資源教室。加強專門(mén)學校(xiào)建設和(₽σα$hé)專門(mén)教育工(gōng)作(z↔©✘←uò)，對(duì)有(yǒu)嚴重不(bù)良行(x  ₩∑íng)為(wèi)的(de)未成年(niΩ€án)人(rén)進行(xíng)專業(yè)的(de)心理(lǐ)輔導、行(xíng)為(wèi≠÷‌≈)矯正和(hé)法治教育。以生(shēng)态€♦¥γ文(wén)明(míng)教育為(wèi)重點實施可(kě)持續發展教育，提升青少(shǎ<♦ αo)年(nián)學生(shēng)生(shēng)态文(wén)明(míng)∏ ε→素養。推進“荊楚美(měi)麗(lì)校(xiào)園”建設，推動校(xiào)™≈±園垃圾分(fēn)類，推進廁所革命，推廣使用(yòng)綠(lǜ)色産品。引✔₽導廣大(dà)師(shī)生(shēng)樹(shù)↕¥ &立勤儉節約意識，堅決制(zhì)止學校(xiào)餐飲浪費(fèi)，建設♦ε✘ 節約型校(xiào)園。

（四）健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)•₩₹。

強化(huà)學校(xiào)教育與家(jiā)庭教育、社會δδ(huì)教育有(yǒu)效銜接。落實《湖(hú)北(běi)省家(jiā)庭教育促進條例》，構λβ₹↑建覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)的(de)家(jφ≠$∏iā)庭教育指導服務體(tǐ)系，完善中小(xiǎo)學家(jiā)訪制(zhì)度，辦好(hǎ↓♣↕o)家(jiā)長(cháng)學校(xiào∏×✘£)，發揮家(jiā)長(cháng)委員(yuánλ€<)會(huì)作(zuò)用(yòng)，引導學生(s≤​≤ hēng)家(jiā)長(cháng)樹(shù)立科(kē)學的(de)教育觀念×‌•。家(jiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)協">ε 同加強中小(xiǎo)學生(shēng)作(zuò)業(yèσγ₽)、睡(shuì)眠、手機(jī)、讀(dú)物(wù)、體(tǐ)質等五項管‍¶理(lǐ)，促進學生(shēng)健康成長(cháng)≈←。強化(huà)教育、宣傳、文(wén)化($ ≠huà)、體(tǐ)育、民(mín)政、共>"δ↑青團、婦聯等部門(mén)協同配合，構建全社會(h₩♠↓uì)協同育人(rén)格局。統籌自(zì)然資源、紅(hóng)色資源、文(wén)化(Ω∏♦huà)資源、體(tǐ)育資源、科(kē)技(jì)資源≈‍σ、國(guó)防資源和(hé)企事(shì)業♦¥(yè)單位資源，為(wèi)學校(xiào)開(kāi)展教育活動提供場(chǎng)所、♦Ω 設施和(hé)便利條件(jiàn)。推動公共圖書(shū)館、文(wén)≈∑♦π化(huà)館、博物(wù)館、美(měi)術(↑•shù)館、科(kē)技(jì)館、青少(shǎo)年(nián)宮等免費‍$↑‌(fèi)或優惠向學生(shēng)開(kāi)放(fàng)。全面規範管理(lǐ)校(xi★→ào)外(wài)培訓機(jī)構，堅持從(cóng)嚴治理(lǐ)，有(yǒu)效減π♣輕中小(xiǎo)學生(shēng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xα"α✔iào)外(wài)培訓負擔，營造良好(↓•hǎo)教育生(shēng)态。

三、推動各級各類教育高(gāo)質量發展

（一(yī)）健全優質均衡的(de)公共教育服務體(tǐ)系。Ωλφ♦

1.推進學前教育普及普惠發展。實施第四期學前教育行(xíng)動計(jì)劃，完善縣域學★Ω♣¥前教育布局規劃，支持縣（市(shì)、區(₩© ₽qū)）新建、改擴建一(yī)批公辦幼兒(ér)園，推進集團化∞★(huà)辦園、聯村(cūn)辦園，鼓勵引導'∏社會(huì)力量舉辦普惠性幼兒(ér)園，重點擴大(dà)農(nóng)村(cūn₩ )地(dì)區(qū)、新增人(rén)口集✔☆"£中地(dì)區(qū)普惠性資源供給，著(zhπ±≠ e)力構建覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)、布局合理(lǐ)、以普惠性資源為(wδαèi)主體(tǐ)的(de)學前教育公共服務體(tǐ)系。健全普惠性民(mín←©±δ)辦幼兒(ér)園認定和(hé)退出機(jī)制(zhì)，加強非營利性民(mín)辦幼兒(ér)σ☆λ園收費(fèi)管理(lǐ)。落實《幼兒(ér)園教育指導綱要(yào)》，推進₽&§$科(kē)學保教，堅決糾正和(hé)預防“小(xiǎo)學化(huà)”傾向。♦≠§♠

2.推進義務教育優質均衡發展。開(kāi)展縣域義務教育優質均衡發展創建工(gōng)作(zuò)，完善優質均衡發展推進機(jī→♠→)制(zhì)和(hé)督導評估機(jī)制(zhì)。按&¥照(zhào)建設标準、教師(shī)編制(zhì)标準、生(✘∑‌σshēng)均公用(yòng)經費(fèi)基準定額、基本 ©§∏裝備配置标準“四統一(yī)”要(yào)求，推進城(chéng₹₽)鄉(xiāng)義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)發®‌δ 展。與新型城(chéng)鎮化(huà)建設、鄉(xiāng)村(c∑®♥§ūn)振興戰略同步規劃城(chéng)鄉≥ε(xiāng)義務教育學校(xiào)。加強縣城(chéng)學校(xiào)、鄉(x₹≠™iāng)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)和(hé)鄉(xiāng)村(σ±cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào"λ)建設，全面消除義務教育學校(xiào)大(dà)校(xiào)額× ≥大(dà)班額。深入推進集團化(huà)辦學和(hé)學"α∏區(qū)制(zhì)管理(lǐ)，促進優質教育♣& 資源共享，實現(xiàn)優質均衡發展。大(dà)力實施啓發式、探究式、參與式、合作(zu♣¶ò)式教學，全面提高(gāo)義務教育質量。健全學校(xiào)課後服務λ'↑保障機(jī)制(zhì)，充分(fēn)發揮中小(xiǎo)學校(xiào)課後服務主渠道δ☆(dào)作(zuò)用(yòng)，提高(gāo)課後δ♣±§服務水(shuǐ)平和(hé)質量。

3.推進普通(tōng)高(gāo)中教育多(duō)樣化(huà)有(★≈εyǒu)特色發展。制(zhì)定湖(hú)北(běi)省普通(tōng)高(gāo)中基本辦學标準，ε 加強普通(tōng)高(gāo)中标準化(∞σhuà)建設。實施縣域普通(tōng)高(gāo)中發展提升計(jì)劃，推動普通(tōng)高("®gāo)中向縣城(chéng)聚集，支持各地(dì)改造一(yī)批薄↔≠σ弱普通(tōng)高(gāo)中，擴大(dà)優質普通(tō≤÷ng)高(gāo)中資源，消除普通(tōng)高(gāo)中大(dà)班額。以高(gāφ ♦σo)考綜合改革為(wèi)牽引，深化(huà)普通(tōng)高(gāo)中育人(rén)方式¥‍÷改革，統籌推進高(gāo)中課程設置、選課走班、分(fēn)層↔β‌教學、學生(shēng)生(shēng)涯規劃、綜合素質評價、§ ©‌學分(fēn)和(hé)畢業(yè)認定等工(gōng)作(zuò)。支持各Ω♠β±地(dì)積極探索發展特色高(gāo)中、綜∏​ ↕合高(gāo)中。

4.以适宜和(hé)融合為(wèi)目标辦好(hǎo)>"¥↓特殊教育。實施第三期特殊教育提升計(jì)劃，完善保障機(jī)制(zhì)，盡情盡力←β©δ辦好(hǎo)特殊教育學校(xiào)。按“一(yī)主引領、兩翼驅動、全域協同”區(qū)域發₽≈展布局設置專業(yè)性特殊教育學校(xià£÷o)，推動學校(xiào)專業(yè)化(huà)、¥"教師(shī)專業(yè)化(huà)、教學∞↑↕康複專業(yè)化(huà)。全面推進融合教育，保ββ障義務教育殘疾兒(ér)童少(shǎo)年(nián)應上(shàn£ελg)盡上(shàng)，推進特殊教育向學前和(hé)高(gāo)中階段以↔↓©™上(shàng)教育延伸。建設一(yī)批市(shì)、縣、校(xiào)特殊教育資源中心≠★‍'和(hé)資源教室。落實“一(yī)生(shēng€÷>λ)一(yī)案”，推進“教育教學＋康複”，提升特殊教育質量。

5.保障困難群體(tǐ)受教育權利。完善覆蓋全學段的(de)資助政策體(tǐ)系，确保家(↓♦jiā)庭經濟困難學生(shēng)應助盡助、精準資助。∑₹<緊盯義務教育控辍保學，實現(xiàn)常态清零。加強農(nóng)村"β‌δ(cūn)留守兒(ér)童關愛(ài)中心建設，建立留守兒(ér)童∞>  動态監測機(jī)制(zhì)。完善以居住證為↓¥→&(wèi)主要(yào)依據的(de)進城(ché​×∏ng)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)義務教育≥₩ ↕入學政策和(hé)在當地(dì)參加升學考試配套政策。繼續實施∞÷♣&重點高(gāo)校(xiào)招生(shēn£✔g)專項計(jì)劃，增加農(nóng)村(cūn↔≠γ÷)地(dì)區(qū)和(hé)脫困地(dì)區(qū)考生(shēng)接受優質高(•&gāo)等教育機(jī)會(huì)。

（二）構建支撐技(jì)能(néng)社會(huì)建設的(de)現(xiàn₹♦δ)代職業(yè)教育體(tǐ)系。

1.完善現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系♣ε£。落實《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育£↓改革實施方案》，強化(huà)類型教育特征，系統構建貫通(tōng)中職、專科(kē♥∞)、本科(kē)、專業(yè)學位研究生(sh§&ēng)教育的(de)職教人(rén)才培養體(tǐ)系。優化(huà)♣Ω 中職學校(xiào)布局結構，每個(gè)市(shì)（州）重點辦好(hǎo)2所左右、每個(gè  >)縣（市(shì)、區(qū)）集中力量辦好(hǎo)1所中等職業(yè)學校(x•≠iào)（技(jì)工(gōng)學校(xiào)✔φ₩®）。鞏固高(gāo)職教育主體(tǐ)地(dì)位，推進高(gāo)職教育資源整合。穩步∞€₹發展本科(kē)職業(yè)教育，支持符合條件(jiàn)的(de)優質高(gāo)等職♦ 業(yè)學校(xiào)提升辦學層次，組建５所左右本科(kē)層₩ £次職業(yè)學校(xiào)。深入實施“職業(yè)教育賦能(n'£éng)提質專項行(xíng)動計(jì)劃”，推₹§&'動學曆教育與職業(yè)培訓并舉并重，幫助社會(huì)重點群體(÷‍tǐ)實現(xiàn)更加充分(fēn)更高(gāo)質量就(jiù)業(yè)。

2.提升職業(yè)院校(xiào)基礎能(néng)力。開(kāi)展職業(yè)學校(xiào)辦學條件(jiàn)達标建設，整合“空Ω<(kōng)、小(xiǎo)、散、弱”中等職業(y>↑÷₹è)學校(xiào)（技(jì)工(gōng)學校(xiào)），推動中等職業(yè)學校(x<ε≥iào)（技(jì)工(gōng)學校(xiào)）辦學條σ<件(jiàn)全面達标。推進高(gāo)職≈↓₽γ院校(xiào)提質擴容，改善實習(xí)實訓條件(jiàn)，建設一(yī)批≠✔$高(gāo)水(shuǐ)平專業(yè)化(huà)産教融合> λ 實訓基地(dì)。實施高(gāo)職院校(xiào)“雙高(gāo)計(¶≈jì)劃”和(hé)中職學校(xiào)“雙優★π"計(jì)劃”，集中力量建設一(yī)批國(guó)家(jiā)級和(hé)省級高(gāo)水(s ≥huǐ)平職業(yè)院校(xiào)和(hé↓ )專業(yè)群。

3.推進職業(yè)教育産教融合。圍繞湖(hú)北(běi)區(qū)域和(hé)産±‌≥業(yè)發展布局，優化(huà)職業(yè)教育布局結構、δ¶>層次結構和(hé)專業(yè)結構，繪制(zhìσ♦$)産教對(duì)接譜系圖。建設培育一(yī)批産教融合型城(chéng)市(shì↓≥☆÷)、産教融合型标杆行(xíng)業(yè)和(hé)産教融合型企業(yè)。£δ∞¥支持各地(dì)以城(chéng)市(shì)為(wèi)節點，彙聚行(xíng)業(yè)企業‍↕≥™(yè)、職業(yè)院校(xiào)資源，建∏®★設一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平産教融合園區(qū)。深化(huà)∞α校(xiào)企合作(zuò)協同育人(rén)，培育一(yī)批示範性職業(yè)★→‌​教育集團（聯盟）。健全德技(jì)并修、工(gōng &α)學結合育人(rén)機(jī)制(zhì)，全面推行(xíng)現(xiàn)代學徒制(zhì)∑ε'，普遍實行(xíng)“1＋X”證書(shū)制(zhì)度。完善校(x&↑♦✔iào)企合作(zuò)激勵約束機(jī)制(zhì)，落實 ᣓ金(jīn)融＋财政＋土(tǔ)地(dì)＋信用(yòng)”的(de)組合式激★&₹勵政策，将企業(yè)辦學情況納入企業(yè)社會(huì)責✔©÷™任報(bào)告。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(β₹de)企業(yè)特别是(shì)上(shàσ§≤"ng)市(shì)公司、行(xíng)業(yè)龍頭企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè£↔)院校(xiào)。

4.系統推進職業(yè)教育“三教”改革。實施職業(yè)教育提質培優行(xíng)動，構建“崗課賽證”綜合育人(rén)₽‍₹∏格局。加強“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設，建設一(yī)批國(guó)家(jiāβ‍♦)級和(hé)省級職業(yè)教育教師(shī)教學創新團φ↕↔隊。加強職業(yè)教育教材建設，支持職業(yè)院校(xiào)對(duìα☆★)接主流生(shēng)産技(jì)術(shù)，校(xiào)企合作(zu↓π© ò)開(kāi)發建設一(yī)批特色教材和(hé)校(x←∞¥ iào)本專業(yè)教材。提升職業(yè)教育教學質量，推動職業(&↕yè)學校(xiào)“課堂革命”，推行(xíng↕  ↓)項目化(huà)教學、虛拟仿真教學、數(shù)字媒體(tǐ)現(xiàn)代化(hu≈≥↔£à)教學等教學模式，加強教學診斷與改進。完善省、☆♣ 市(shì)、校(xiào)三級學生(s'δhēng)技(jì)能(néng)競賽和(hé)教師(shī)教學能₹∑(néng)力比賽制(zhì)度。

（三）構建特色一(yī)流開(kāi)放(fà↑'™εng)多(duō)元的(de)高(gāo)等教育體(tǐ)系。

1.調整優化(huà)高(gāo)等教育布局結構。推動構建與我省“一(yī)主引領、兩翼驅動、全域協同”區(qū)<βα♥域發展布局相(xiàng)适應的(de)高(gāo)等教育空(kōng)間(jiān)布局。優化(‌∞≥♠huà)提升武漢城(chéng)市(shì)圈高(gāo)等教育，鞏固武漢市(shì→₹)全國(guó)科(kē)教中心地(dì♦☆☆)位，在武漢長(cháng)江新區(qū)高(gāo)标準、高(gāo)起點規劃建$→←設大(dà)學城(chéng)，推進圈內(nèi)高(gāo)等教育一"₽(yī)體(tǐ)化(huà)發展。培育提升“宜荊荊恩”“襄十随↔¶< 神”高(gāo)等教育南(nán)北(běi)兩翼，支持域內(nèi)高(gāo)校(xiào)‌®®提升辦學實力。支持襄陽市(shì)、宜昌市(shì)引進國(guó)際國(guó)內(nγΩèi)高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學建設一(yī)批創新研究院，組♥© >建“兩翼”高(gāo)校(xiào)合作(zuò)聯盟。

2.分(fēn)類推進“雙一(yī)流”建設。落實省部共建機(jī)制(zhì)，優化(huà)條件(jiàn)保障，提供優良政策環α 境和(hé)發展空(kōng)間(jiān)，促進武漢大(dà)學、華中科(kē)©×技(jì)大(dà)學等部委屬高(gāo)校(xiào)提升核心競争力，加快(kuài)建成✔¶→‍世界一(yī)流高(gāo)校(xiào)和(hé)一(yī)流學科(kē₹×)，更好(hǎo)融入湖(hú)北(běi)高(gāo)質量發展，在建✘π設創新型國(guó)家(jiā)和(hé)高(β×♦gāo)等教育強國(guó)中發揮更大(dà)作(zuò)用(yòng)。整合資源，♦π£加大(dà)扶持，支持2－3所省屬高(gāo)校(xiào)實現(xiàn)一(yī★®)流學科(kē)重點突破。實施“部省高(gāo)校(xià ₩o)對(duì)口支持合作(zuò)計(jì)劃” ☆‌，建立在鄂中央部委屬高(gāo)校(xiào)與省屬重點建設高(gāo)校¥​(xiào)對(duì)口幫扶機(jī)制(zhì)，實現(xiàn)聯動發展。支持高(gπ≤≈✘āo)校(xiào)加強基礎學科(kē)、新興交叉學科(kē)等學科(kē)建設，繼續實施優勢特¶≤ ©色學科(kē)（群）建設工(gōng)程，建設一(yī)批産★'≤₽教融合型研究生(shēng)工(gōng)作(zuò)站(zhàn)≠σ₹。

3.推進應用(yòng)型高(gāo)校(xi ∏  ào)“雙特色”發展。實施應用(yòng)型本科(kē)高(gāo)校(x≠α​iào)“雙特色”建設工(gōng)程，  ♠¶開(kāi)展高(gāo)水(shuǐ)平應用(♥‌φyòng)型本科(kē)高(gāo)校(xiào)建設試點，重點支持建設一(yī)批Ωλ辦學特色鮮明(míng)、具有(yǒu)示範引領♥λ<€作(zuò)用(yòng)的(de)應用(yòng)型本科(kē)高(gā≤↓₹o)校(xiào)，打造一(yī)批服務湖(hú)北(běi)戰略新興産業(yè)和₹<×✔(hé)重點産業(yè)需求的(de)優勢特色專業('↓¶yè)集群，著(zhe)力培養創新型、應用(yòng)€↔★型、複合型人(rén)才。堅持扶特扶優，建強建優省屬醫™≈​¥(yī)學院校(xiào)、師(shī)範院校(xiào)和(hé≠↔α↔)體(tǐ)音(yīn)美(měi)等專業(yè)性院校(xiào)。

4.大(dà)力發展高(gāo)水(shuǐ)平本科(kē)教育γ∏∑。堅持以本為(wèi)本，實施高(gāo)水(shuǐ♠Ω)平本科(kē)教育建設工(gōng)程，以新工(gōng)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、新↕λ™農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)建設引領新時(shí)代本科(kē)教育創新發展∞÷£。統籌推進“強基計(jì)劃”“基礎學科(kē)拔尖學生(shē∑₹¶ng)培養計(jì)劃2.0”，加大(dà)基÷₩∞礎學科(kē)人(rén)才培養。深入實施“六卓越一(yī)拔尖”計(jì)劃2.0和∞α(hé)“荊楚卓越人(rén)才”協同育人(rén)計(jì)劃，深入實施一(±↓yī)流本科(kē)專業(yè)建設“雙萬計(jì)劃”和(hé)一(yī)流本科(kē)課±π‌♥程建設“雙萬計(jì)劃”。推動高(gāo)校(∏∞€♥xiào)人(rén)才培養模式改革創新，推進本科(kē)高(gāo)校(xiào)院（系）實現( ‌xiàn)實驗教學和(hé)實習(xí)實訓“一(yī)院一(yī)中✘¥心一(yī)基地(dì)”。堅持以評促建，做(zuò)好(hǎo♦εα)新建本科(kē)高(gāo)校(xiào)本科(kē)教學合格π♣評估和(hé)新一(yī)輪高(gāo)校(xiào)本科(kē)教育教學工(gōng)作(zuò☆∑)審核評估。開(kāi)展國(guó)家(jiā)工(gōng)程教育專業(yè)認證、醫≥☆→"(yī)學類專業(yè)認證、師(shī)範類專業(yè)認證，提升專業( ≥yè)建設水(shuǐ)平，建強高(gāo)校(xiào)基層教學組織。

5.推進研究生(shēng)教育改革創新。深入實施新時(shí)代研究生(shēng)教育高(gāo)質量↕♠ 發展措施，調整優化(huà)高(gāo)等教育學科‌© (kē)建設設置布局，完善研究生(shēng)培養體(tǐ)系。↔®✘★深入推進科(kē)教融合的(de)學術(shù)學位研究生(←±shēng)培養模式和(hé)産教融合的(de)專業(yè)學位™±α研究生(shēng)培養模式改革。支持辦學特色鮮明(míng)&‌™ 的(de)省屬高(gāo)校(xiào)新增一(yī)批博士、碩士學位授權單位和(hé)授權點↑​，完善博士、碩士學位點動态調整機(jī)制(zhì)。加強導師(shī)隊伍建設，提高(g✔απāo)“導學導研”意識和(hé)能(néng)力。規範學位論文(wén≠→​)和(hé)學位授予管理(lǐ)，健全預防和(hé)處置學術(shù)不(≤¶bù)端的(de)機(jī)制(zhì)，開(kāi)展研究生(shēng)教育•♠₽β質量評估監測和(hé)專項巡查。

（四）構建服務全民(mín)學習(xí)的(de)終身(shēn) ✔教育體(tǐ)系。

1.推動高(gāo)等繼續教育轉型發展。建立統一(yī)的(de)高(gāo)等♦≤π>學曆繼續教育制(zhì)度，推動成人(rén)教育、開(kāi)放(fàng)教育、自(z≥≠ì)學考試等學曆繼續教育形式融合、創新發展，規範各類繼續★λ♠≈教育機(jī)構辦學行(xíng)為(wèi)。™£鼓勵普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)、職業(yè)院校(xiào)提 "♥供多(duō)樣化(huà)教育與培訓項目，面向全社會(huì)開(kāi)展職業​₩™↑(yè)培訓。推動高(gāo)校(xiào)與部門(mén)、企業(yè)、社會(huì♠→≤)機(jī)構合作(zuò)，共同開(kāi)發非學曆繼續教育培訓項目，滿足人ε ↕®(rén)民(mín)群衆終身(shēn)學習(✔§≤xí)需求。

2.提供多(duō)樣化(huà)終身(sh©®δ☆ēn)教育服務。落實企業(yè)職工(gōng)全員(yuán)培訓制(zhì☆≥®™)度，廣泛開(kāi)展就(jiù)業(yè)技(jì)能(néng)培訓₩Ω÷、崗位技(jì)能(néng)提升培訓和(hé)創業(y¶±✔₽è)技(jì)能(néng)培訓。開(kāi)展面向特定群體↕β÷✔(tǐ)的(de)技(jì)能(néng)培訓，創 ♥•÷新農(nóng)民(mín)工(gōng)'←•技(jì)能(néng)培訓模式和(hé)機(jī)制α ↔©(zhì)，面向下(xià)崗失業(yè)人δ≥₽(rén)員(yuán)和(hé)未就(jiù)業(yè)高(gāo)校(xiào)畢業(λ↓"yè)生(shēng)開(kāi)發就(jiù)業(yè)扶持項目，實施退役軍人φ <★(rén)職業(yè)技(jì)能(néng)提升行(xíng)動。建立覆蓋城(chéng↕★¶₩)鄉(xiāng)的(de)老(lǎo)年(niá€₩↕n)教育服務體(tǐ)系，擴大(dà)老(lǎo)年(nián)教育資源供給。大(dà↑¶•↓)力發展城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū)教育，推動社區(qū)教育融入社區(‍β€qū)服務體(tǐ)系。擴大(dà)社區(qū)志(zhì)願者隊伍，充分(fēn)發↑ ≥₽揮“五老(lǎo)”作(zuò)用(yòng)，吸引社會(h £¶€uì)工(gōng)作(zuò)者參與終身(shēn)學習(xí)服務。

3.完善開(kāi)放(fàng)教育保障體(tǐ)系。辦好(hǎo)湖(hú)北(běi)開(kāi)放(fàng)大(dà)☆α ₹學，完善自(zì)學考試，搭建全民(mín)終身(s•εhēn)學習(xí)公共服務平台，建成覆蓋全省的(de)終身(shēn)學習(xí)網絡和✘≈(hé)區(qū)域性學習(xí)中心。以新技↑δ(jì)術(shù)賦能(néng)終身(shēn♣α‍)學習(xí)，建設泛在開(kāi)放(fàng)的(de)學習(xí)環境。完善終身(shēn)λ<∏¶學習(xí)成果轉換和(hé)認證制(zhì)度，建設“湖∏↕ (hú)北(běi)省教育學分(fēn)銀(yín)行(xíng)”，探索彈性✘✘<¥學習(xí)和(hé)學分(fēn)積累轉換制λΩ€≈(zhì)度，促進學曆、學位和(hé)職業(yè)資格銜接。持續開(k→ γ₩āi)展學習(xí)型城(chéng)市(shì&φ≠)和(hé)學習(xí)型鄉(xiāng)村(cūn)、學習(xí)型機(jī)關創建工(gōn÷£↑Ωg)作(zuò)。

四、深化(huà)教育領域綜合改革

（一(yī)）深入推進教育評價改革。

1.改革黨委和(hé)政府教育工(gōng)作(zuò)評價Ω ™γ。督導地(dì)方各級黨委政府落實教育優先發展戰略，履行(xíng)推動教育高(gāo)質量 ★₽發展職責，樹(shù)立正确的(de)教育政績觀。建立市(shì)、縣級人(r​¶♣én)民(mín)政府履行(xíng)教育職責評價制(zhì)度，5年(nián)一(yī)輪實 × 現(xiàn)全覆蓋。

2.改革學校(xiào)評價。把立德樹(shù)人(rén)成效作(zuò)為(wèi)檢驗學'∞♥≠校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的(de)根本标準，建立貫通(tōng)大α>¶σ(dà)中小(xiǎo)幼的(de)教育質量監測評估制(zhì)度。以科(kē)學保教為(wèi)'♦↔重點開(kāi)展幼兒(ér)園評價，以促進學生(shēnσ☆g)全面發展為(wèi)重點改進中小(xi× ǎo)學校(xiào)評價，以培養高(gāo)素質✘$☆σ勞動者和(hé)技(jì)術(shù)技(j"π ì)能(néng)人(rén)才為(wèi)重點健全職業(yè)學校(xiàoΩ☆)評價。完善高(gāo)校(xiào)分(fēn)類發展α← ×政策體(tǐ)系，推進高(gāo)校(xiào)分✔∑∑(fēn)類評價。

3.改革教師(shī)評價。把師(shī)德師(shī)風(fēng)作(zuò)為(w¥→→£èi)教師(shī)評價第一(yī)标準，全面落實新時(shí)代幼兒(ér)園、中小<←λ (xiǎo)學、高(gāo)校(xiào)教☆←師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)準則。把認真履行(xíng)教書(shū)≈×育人(rén)職責作(zuò)為(wèi)教♠¥β師(shī)評價的(de)基本要(yào)求，突出教育&®&γ教學實績，強化(huà)一(yī)線教學和(hé)一(yī)Ω• ×線學生(shēng)工(gōng)作(zuò)。

4.改革學生(shēng)評價。樹(shù)立科(kē)學成才觀念，建立促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)®​勞全面發展的(de)綜合素質評價體(tǐ)系。完善過程性考核與₹™¶​結果性考核有(yǒu)機(jī)結合的(de)學業(yè)考評制(zhì)度。加強人(rén)才 '培養質量跟蹤監測，建立監測結果反饋改進機(jī)制(zhì)。

5.改革用(yòng)人(rén)評價。建立以品德和(hé)能(néng)力為(wèi)導向、以崗位需求為(wèi)目标的(de♦✘£→)人(rén)才使用(yòng)機(jī)制(zhì)，扭轉“唯名校(xiào)”“唯&✔±≥學曆”“唯帽子(zǐ)”的(de)不(bù)合理(lγ§ǐ)用(yòng)人(rén)導向，促進人(rén)崗相↔₹(xiàng)适。各級公務員(yuán)招錄、事(shì)業(yè)單位和(hé)國(guó)有(∞±yǒu)企業(yè)招聘不(bù)得(de)将畢業(yè)院∏δ校(xiào)、國(guó)（境）外(wài)學≈‍習(xí)經曆等作(zuò)為(wèi)限制(zhì)性條件(jiàn)。

（二）穩妥推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革。

1.完善義務教育入學政策。實行(xíng)免試就(jiù)近(jìn)入學全覆蓋α↔ 。民(mín)辦義務教育學校(xiào)招生(shēng ≤≠)納入審批地(dì)統一(yī)管理(lǐ)，與公辦學校(xiào)同步招生(shēng)"≤σα，對(duì)報(bào)名人(rén)數(shù)超過招生(shēng)計(jì)劃的(de)€§≤，實行(xíng)電(diàn)腦(nǎo)搖号随機(jī)錄≥ <取。

2.穩步推進中考改革。實行(xíng)基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績結合綜合素質評價的(de)招生(shē§∞≠ng)錄取制(zhì)度。公辦、民(mín)辦普通(tōng)高(gāo)中按審批↕∏→機(jī)關統一(yī)批準的(de)招生(shēng)計(jì)劃∑>、範圍、标準和(hé)方式同步招生(sh≤ ≤ ēng)。

3.落實高(gāo)考綜合改革。落實高(gāo)考綜合改革實施方案，完善普通(tōng)高(gāo)中學↓∏Ω✔業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)學生(shēng)綜合素質評價制(zhì)度，建立健₽•全教育考試安全保障體(tǐ)系。

4.推進職業(yè)教育分(fēn)類招考改革。完善“職教高(gāo)考”制(zhì)度、高(gāo)€‍職院校(xiào)單招制(zhì)度、“專升本”招生(shēng<™)制(zhì)度、五年(nián)一(yī)貫☆ ∑制(zhì)高(gāo)職教育培養制(zhì)度、高(gāo)職和(←<>hé)應用(yòng)型本科(kē)“3＋2”聯合培養制(zhì)度， ↕σ​暢通(tōng)職業(yè)教育人(rén)才成長(cháng)“立交橋”。鼓勵高(gāo)職✔→λ₽院校(xiào)與産教融合型企業(yè)聯合招生(σ↕shēng)。

5.推進研究生(shēng)考試招生(shēng)制(zhì)度改革。探索建立基于國(guó)家(jiā)統一(yī)的(de)基礎能(néng)λ 力素質考試和(hé)招生(shēng)單位自(zì)• 主組織專業(yè)能(néng)力考試相(xiàng)結合的(de)研究生(shēng)招生(s<₩≈hēng)考試方式。探索建立基礎學科(kē)本碩博連讀(₹↔dú)培養、碩博貫通(tōng)培養模式。鼓勵探索在高(gāo)精尖∑€'₹緊缺領域招收優秀本科(kē)畢業(yè)生(shēng)直接攻讀(dú₽€α)博士學位。

（三）深化(huà)民(mín)辦教育管理(lǐ)改革。

1.推進民(mín)辦學校(xiào)分(fēn)類管理(lǐ)↕≠♦λ。建立健全非營利性和(hé)營利性民(mín)辦學校(xià♥≤←o)分(fēn)類登記、分(fēn)類管理(lǐ)體(t✘≠®ǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，實行(xíng)差别化(huàπ→)用(yòng)地(dì)和(hé)分(fēn)類收費(fè ≥i)政策。鼓勵社會(huì)力量依法設立民(mín)辦教育發展方面的(d‍γλ✔e)基金(jīn)會(huì)或專項基金(jīn)，用(yòng)于€&支持民(mín)辦教育發展。

2.規範民(mín)辦學校(xiào)辦學行(xíng)為(wèi)。完善民(mín)辦學校(xiào)法人(¥§rén)治理(lǐ)結構，促進民(mín)辦教育規範有(yǒα>γλu)序發展。規範民(mín)辦義務教育發展。完善民(mín)辦學校(xiào)财務和(hé)♥‌φ資産管理(lǐ)制(zhì)度，規範民(mín)辦學校(xiào<"✔)融資行(xíng)為(wèi)。

3.提高(gāo)民(mín)辦學校(xiào)辦學質量。引導和(hé)推動民(mín)辦學校(xiào)更新辦學理(lǐ)♣∑λ®念，強化(huà)教育公益屬性，加大(dà♥≠δ)經費(fèi)投入，改善辦學條件(jiàn)，加強內(nèi)涵建設，提升教育質量 ☆和(hé)辦學水(shuǐ)平，實現(xiàn)特色發展，支持建設一(yī)批÷‌高(gāo)水(shuǐ)平民(mín)辦高(gāγ♣↓εo)校(xiào)。

（四）深化(huà)教育領域“放(fàngγ‌)管服”改革。

1.落實和(hé)擴大(dà)學校(xiào)辦學自("φzì)主權。落實和(hé)擴大(dà)高(gāo)校(xiào®←♦ )在學科(kē)專業(yè)設置、學位授權審核、培養方案制(zhì)訂、科(kē)研項目✔  評審立項及崗位管理(lǐ)、進人(rén)用(yòng)人(rén)、教師(↕ε←shī)職稱評審、薪酬分(fēn)配、經費(fèi)使用(yòng)及資産¶α管理(lǐ)等方面的(de)自(zì)主權。推動各地(dì)根據管理(lǐ)權限向中小(xiǎo)π‍學、職業(yè)學校(xiào)下(xiàλ↔)放(fàng)崗位設置、人(rén)員(yuán)招聘、職稱評審、經費≈>£(fèi)使用(yòng)、設施設備配備、資産處置、收入分(fēn)配×¥↕、績效獎勵等方面的(de)權力，進一(yī)步激發☆∞ε辦學活力。

2.切實轉變政府教育管理(lǐ)職能(néng)。落實政府規劃、指導、服務、保障和(hé)監督職能(néng)，引"≥€導和(hé)督促學校(xiào)依法自(zì)主辦學。深化(huà)教育行(xí★™ng)政審批制(zhì)度改革，實行(xíng)教育行(xíng&φ≥♥)政權力清單制(zhì)度，實現(xiàn)職能(néng)重心Ω₩從(cóng)以審批為(wèi)主的(de)事(shì)前監管向監督管理(lǐ)為​♦(wèi)主的(de)事(shì)中事(shì)後監​✘管轉變。嚴格控制(zhì)針對(duì)各級λ±≥各類學校(xiào)的(de)評估評審和(hé)檢查事↓≠γ™(shì)項，對(duì)各類“進校(xiào)園”≠§ ©活動實行(xíng)清單管理(lǐ)，為(wèi)學校(xiào)減負、為≤§ (wèi)教師(shī)減負。

3.全面提升政務服務水(shuǐ)平。深入推進“互聯網＋政務服務”改革，全面建立省市(shì)縣三級政務服務事(shìσ¶§)項清單制(zhì)度，優化(huà)行(xíng)政許可(kě)事(s 'λ☆hì)項工(gōng)作(zuò)流程，實現(xiàn)一♥¥δ(yī)站(zhàn)式辦理(lǐ)。大(dà)力推進“雙随機(jī)、一(yī)公開(k≈↕<↓āi)”監管和(hé)部門(mén)聯合抽查監管。完善信用(yòng)機(&>jī)制(zhì)和(hé)負面清單制(zhì)度。

五、提升教育服務經濟社會(huì)發展能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)人(rén)才供給水(shuǐ)平。

1.加快(kuài)重點領域人(rén)才培養。引導高(gāo)校(xiào)緊密對(duì)接我省16條制(zhì)造業(yè)重±<δ§點産業(yè)鏈和(hé)10條農(nóng)業(yè)重點産業(≈♠★☆yè)鏈，優化(huà)學科(kē)專業(yè∞σ)結構，推進學科(kē)交叉融合，圍繞産業(yè)鏈優化(huà)專業(yè)鏈、打造人(r ↕én)才鏈。在本科(kē)高(gāo)校(xiào)布局建設一(yī)批現(xβ×iàn)代産業(yè)學院、未來(lái)技(jì)術(shù)學院、智慧農(nóλ∏ng)業(yè)學院、高(gāo)水(shuǐ)↓ 平公共衛生(shēng)學院。實施職業(yè)院校(xià""✘o)重點領域“大(dà)國(guó)工(gōng)匠(ji $àng)”專項培訓計(jì)劃，實現(xi∞λ®àn)每個(gè)産業(yè)鏈有(yǒu)1－2所本科(kē)高(g↕ §āo)校(xiào)院系和(hé)高(gāo)職院校(xiào)重點對(duì)接發展 ©≠，加快(kuài)技(jì)術(shù)技(jì‌β£Ω)能(néng)人(rén)才培養。提升文(wén)化(huà)領域和(hé)‌β∏現(xiàn)代服務業(yè)人(rén)才培養水(shuǐ)平，補齊公共衛生(shē≈☆∑✘ng)、健康領域、社會(huì)建設和(∏✔¶hé)社會(huì)治理(lǐ)人(rén)才短(duǎn)闆。深化(huà)醫≈ ★(yī)教協同，推進醫(yī)學教學改革，加大(dà)公共衛生(shēng)類、臨床醫(yī)學類✔ε§ 等緊缺人(rén)才培養力度。

2.加強大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)教育。健全“全覆蓋、多(duō)層次、個(gè)性化(huà)”的(de)創新創業(yè)教育體(t≈φǐ)系。深入實施大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)訓練計♦ '(jì)劃，支持建設一(yī)批“雙創”示範基地(dì)和(hé)“雙→•​∏創”改革示範高(gāo)校(xiào)。組織開(kāi)展“互聯網＋”“創青春”“挑戰杯”大π≈←(dà)學生(shēng)創新創業(yè)大(dà)賽，打造湖(hú)北(běi)“雙創”教育品牌↔ ，全面提升大(dà)學生(shēng)創新創業(↕±±♣yè)能(néng)力。

3.促進高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù∏&∑)業(yè)創業(yè)。深入實施高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(•✔★←shēng)就(jiù)業(yè)創業(yè)∏βα₹促進計(jì)劃和(hé)“才聚荊楚”工(gōng)程。健全就(jiù)業(yè)創業(yè)服務€δ♥體(tǐ)系，持續開(kāi)展“湖(hú)北(běi)百校(xiào)聯動”等線上(shàn€‌↕g)線下(xià)招聘活動，拓寬畢業(yè)生(shēng)就(ji∑σ™"ù)業(yè)渠道(dào)，提升人(rén)崗匹←​配精準度。完善高(gāo)校(xiào) ✘€畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)創業(yè)政策，鼓勵有(yǒu)α∑條件(jiàn)的(de)地(dì)方設立大(dà)學生(shēn ♥"g)就(jiù)業(yè)創業(yè)扶持資金(jīn)，為(wè™π₩i)高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)提供适當住房(fáng ©≈)補貼或人(rén)才公寓、公租房(fáng)等保障。繼續做(z$'÷uò)好(hǎo)“特崗計(jì)劃”“大€™×(dà)學生(shēng)村(cūn)官”“三支一(yī)扶¶±₽”“西(xī)部計(jì)劃”等項目，吸引更多(duō★εΩ®)優秀畢業(yè)生(shēng)留鄂來(lái)鄂就≈₹∞☆(jiù)業(yè)創業(yè)、到(dào)基層就(jiù)☆✔λ₽業(yè)創業(yè)。

（二）提升高(gāo)校(xiào)創新服務能(néng)力。

1.激發高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新潛能(néng)。充分(fēn)發揮高(gāo)校(xiào)區(qū)域創新體( ≤tǐ)系建設排頭兵(bīng)、增強發展新動能(néng)策源地(dì)作(zuò)用(y®≤òng)，著(zhe)力提升原始創新和(hé)應用(yòng)技(jì)術(sh₽↕₹¶ù)創新能(néng)力。支持高(gāo)校(xiào)積極參與創建武漢國(guó)家(j× ₹iā)科(kē)技(jì)創新中心、湖(hú)北πα☆®(běi)東(dōng)湖(hú)綜合性國(guó) ∏∑家(jiā)科(kē)學中心和(hé)湖(♥≥σhú)北(běi)實驗室建設。強化(huà)産學研協同創新，圍繞“光(guāng)芯屏端網​&✔§”、生(shēng)物(wù)制(zhì)藥、新能(n₽™ &éng)源和(hé)智能(néng)汽車(chē)、航空(kōng)航天、電(d₹¥iàn)子(zǐ)信息、網絡安全、裝備制(zhì)$ 造、冶金(jīn)化(huà)工(gōng)、先進材料、現(xiàn)代農($₩nóng)業(yè)、現(xiàn)代物(wù)流等，攻克一(yī)批“卡脖子☆☆®☆(zǐ)”技(jì)術(shù)，推動“臨門(mén)一(yī)腳”關鍵技(jì)術(shù)産業φ¥♦π(yè)化(huà)。深化(huà)高(gāo)校≈&(xiào)科(kē)技(jì)體(tǐ)制(zhì)改革，建立‍π✔ 以質量、績效、貢獻為(wèi)導向的(de)高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì  )人(rén)才評價體(tǐ)系，構建充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)知(zhī)識、↓€技(jì)術(shù)等創新要(yào)素價值的(d£Ω¥e)收益分(fēn)配機(jī)制(zhì)，$α完善科(kē)研人(rén)員(yuán)職務發明(míng)成果權≤•益分(fēn)享機(jī)制(zhì)。創新科(kē)技(∑§jì)成果轉化(huà)機(jī)制(zhì)，支持高(gāo)校(xiào)科(kē)研人(‌ε→<rén)才按規定離(lí)崗創業(yè)、兼職創新、在職創辦企業(y×♠πè)、到(dào)企業(yè)工(gōng)作(zuò)或參與項目合作(zuò)，>✔"≈開(kāi)辟“湖(hú)北(běi)技(jì)±€✘術(shù)交易大(dà)市(shì)場(chǎng)”高(g®‌λ↔āo)校(xiào)專場(chǎng)，加快(kuài)高(≠&gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果就(jiù)地(dì)在鄂轉化♣‍(huà)，增強“錢(qián)變紙(zhǐ)”“紙(zhǐ∏≈✔)變錢(qián)”的(de)能(néng)力。推進高(gā ₽←σo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新軍民(mín)融合發展。×↕

2.提高(gāo)高(gāo)校(xiào)哲學社™π>會(huì)科(kē)學研究水(shuǐ)平。加強習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h$ φ¶uì)主義思想研究，整合高(gāo)校(xiào)研究力量，打造習π©λ(xí)近(jìn)平關于教育的(de)重要α♠∑(yào)論述研究共同體(tǐ)。深入推進“湖(hú)北(běi)省高(gāo)校(xiào)哲♦♦•學社會(huì)科(kē)學繁榮計(jì)劃”，統籌基礎理(≠€₹lǐ)論研究、應用(yòng)對(duì)策研究，支持建設一(yī)批高(gāo)校(xiào$₩)人(rén)文(wén)社會(huì)科(kē)學重點研究基地(d★σì)、文(wén)科(kē)實驗室和(hé)高(gāo)端智庫，提高(gāo)理(lǐ)論​​< 創新水(shuǐ)平，強化(huà)資政服務。加強高(gāo)校(→≈<₹xiào)哲學社會(huì)科(kē)學期刊建設，擴大(dà)湖(hú)北(běiγ→↓∑)國(guó)際學術(shù)話(huà)語權。

（三）提升服務區(qū)域發展戰略支撐力。§¶

1.構建教育服務區(qū)域發展戰略新機(jī)制(zhì)。服務湖(hú)北(běi)區(qū)域發展布局，推進大(dà)學校(xiào)區(qū)、産業 ®™(yè)園區(qū)、城(chéng)市(shì)社區(qū)“≤•δ三區(qū)”融合、聯動發展，推動武漢市(shì)建設一(yī)批環大(dà)學城(ché‌αng)創新創業(yè)生(shēng)态園、生(shēng)态帶，支持宜≥±δ&昌、襄陽、十堰、荊州、黃(huáng)石等高(gāo)教資源相(x↕¶∏αiàng)對(duì)富集城(chéng)市(shì)建設一(yī)批科(kē)教×Ω∞β創新園區(qū)。推進校(xiào)地(dì)合作(zuò)共建，實施“一(yī)¥∑♣市(shì)兩校(xiào)雙基地(dì)創新驅動工(gōn ★≤g)程”，服務地(dì)方産業(yè)發展和(hé)★↕$♣轉型升級。圍繞推動長(cháng)江經濟≤Ω帶發展、促進中部地(dì)區(qū)崛起等國(guó)家(ji₩♣ā)戰略實施，積極參與長(cháng)江教育創新帶建設，推進長(cháng)江中遊城(≤±chéng)市(shì)群教育戰略合作(zuò)，成立長(cháng)江中遊城("$ chéng)市(shì)群高(gāo)校(xi✔¥ào)聯盟，與周邊省份共建共享一(yī)批産教融合實訓基地(dì)。

2.實施服務鄉(xiāng)村(cūn)振興教育行(xíng)動。推進鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(≥©☆δcūn)振興有(yǒu)效銜接，落實“四個(gè)不(bù)摘”要(yào)求，促✘₹進振興鄉(xiāng)村(cūn)教育和(hé)教育振興鄉(xiāng)村(cūn)良±¥↕$性循環。繼續加強義務教育學校(xiào)薄弱環節改造與能(néng)力提₩λ升工(gōng)作(zuò)，提升鄉(xiāng)村(cūn)教育教學質量。拓展鄉(xiān ≥ ÷g)村(cūn)振興人(rén)才智力服務，大(dà)力實施“一(yī)村(cūn)多(duλ£×→ō)名大(dà)學生(shēng)計(jì€")劃”“鄉(xiāng)村(cūn)全科(kē)醫(yī)生(shēng)計(jì)劃”“≠ 一(yī)線勞動者培養計(jì)劃”“百校→>★δ(xiào)聯百縣—高(gāo)校(xiào)服務鄉(xiāng)村(cūn≈πεφ)振興科(kē)技(jì)支撐行(xíng)動計(jì)劃”。支持高(gāo)校(xiào)建設♥£一(yī)批“鄉(xiāng)村(cūn)振興研究院”，為(wèi)鄉(xiφ÷Ω♥āng)村(cūn)産業(yè)規劃、村(cūn)莊規劃、村(cū♠§Ωn)莊整治、環境保護等提供決策咨詢服務。支持學校(xi↑×ào)挖掘利用(yòng)鄉(xiāng)村(cūn)文(wén)化•δ>(huà)資源，推動鄉(xiāng)風(fēng)↑≈文(wén)明(míng)建設。

3.提高(gāo)民(mín)族地(dì)區(qū)教育發展水(shuǐ)平。支持民(mín)族地(dì)區(qū)高(gāo)等教∏←↔✘育發展，扶持建設一(yī)批高(gāo)水(shu±✔ <ǐ)平中小(xiǎo)學和(hé)職業(yè)學校(xiào£©)。繼續實施少(shǎo)數(shù)民(mí★£♠Ωn)族高(gāo)層次骨幹人(rén)才培養計(jì)劃，加‌ε快(kuài)少(shǎo)數(shù)民(mín)族人(rén•÷£¥)才培養。加強民(mín)族團結進步教育，鑄牢中華民(mín)族共同體(tǐγ≠♣€)意識。以“組團式”教育人(rén)才選派為(wèi)重點，加強教育"' ∏援藏援疆工(gōng)作(zuò)，辦好(hǎo)省內σ↔↕(nèi)西(xī)藏班、新疆班。

（四）提升文(wén)化(huà)傳承創新∏÷♥₹水(shuǐ)平。

1.傳承弘揚中華優秀文(wén)化(huà)。推動中華優秀傳統文(wén)化(huà)進校(xiào)園÷​ε♥，以傳統節日(rì)為(wèi)契機(jī)，組織大(dà)中小(x₩₽¥✔iǎo)學生(shēng)參加優秀傳統文(wé‍☆‌✔n)化(huà)展示展覽活動，強化(huà)傳統節日(rì)文(wén)化(h<ε♠δuà)熏陶。實施“禮敬荊楚優秀傳統文(wén)化(hu±≈à)”項目，指導高(gāo)校(xiào)打造一(yī)批具有(yǒu)價值導向、富♥¥有(yǒu)時(shí)代氣息、體(tǐ)現(xiàn)文(wén)化(huà)內(nèi<∑≈)涵的(de)品牌文(wén)化(huà)活動。加強傳統工(gōng)藝人(rén)才 ©培養，支持學校(xiào)建立一(yī)批中華優秀傳統文(wé₽€n)化(huà)傳承示範基地(dì)和(hé)非遺傳承中心，建好(hǎo)荊楚非物(w​∏↓¶ù)質文(wén)化(huà)遺産技(jì)Ω‍≥♣能(néng)傳承院。整合高(gāo)校(xiào)融媒體(tǐ)資源，建立全省高α≥(gāo)校(xiào)優秀傳統文(wé ×n)化(huà)新媒體(tǐ)宣傳矩陣。

2.加強校(xiào)園文(wén)化(γβ±huà)建設。堅持以文(wén)化(huà)人(rén)、以文(wén)育人(rén)，↕↑↓深入推進文(wén)明(míng)校(xiào)園創建工(gōng)作(ש¶zuò)，推進“一(yī)校(xiào)一(yī)品”校(xiào)園文(wén)化(huà)♥✔建設。開(kāi)展“書(shū)香校(xiào)園”建設行(xíng)動，₹≈創建一(yī)批中小(xiǎo)學校(xiào)“最美(měi)校(xiàoε←α©)園書(shū)屋”。辦好(hǎo)“大(dà)學生(s♣€λ≤hēng)網絡文(wén)化(huà)節”和(hé)“高(gāo)校( ↓≤$xiào)網絡教育優秀作(zuò)品推選展示活動”✔₽‍。加強校(xiào)風(fēng)教風(fēng)學風(fēng)研風(f₹©&ēng)建設，營造良好(hǎo)育人(rén)氛圍。

3.推進新時(shí)代語言文(wén)字工(gōng)作(zuò)。出台《湖(hú)北(běi)省關于全面加強新時(shí)代語言' 文(wén)字工(gōng)作(zuò)的(dγ♥βe)實施意見(jiàn)》。實施國(guó)家(jiā)通(tōng)用(ε∏©yòng)語言文(wén)字普及提升和(hé)推普助力鄉(xiāng)村(cūn↑>✔)振興計(jì)劃，加強脫貧地(dì)區(qū)、民(mí$φγn)族地(dì)區(qū)基層幹部和(hé)農(nóng)民(mín)語言文≤ (wén)字培訓，提升語言能(néng)♦‍力和(hé)人(rén)文(wén)素質。建好(hǎo)部門(mén)、市(♣λ±shì)（州）、高(gāo)校(xiào)、專家(jiā→☆≥←)和(hé)基地(dì)“五支隊伍”。加強國(guó)家(jiā)語言文(®φwén)字推廣基地(dì)建設。挖掘、保護和(hé&γ>§)利用(yòng)湖(hú)北(běi)語言文(wén)化(huà)資源。

（五）提升教育對(duì)外(wài)開(kāi)放¶¥(fàng)水(shuǐ)平。

1.推進雙向留學提質增效。繼續實施優秀來(lái)鄂留學獎學金(jīn)♥₩←計(jì)劃，開(kāi)展留學質量認證，•™打造“留學湖(hú)北(běi)”升級版。持續推進湖(hú)北(běi)高(gāo)校(xi¥‌ào)優秀大(dà)學生(shēng)“遊學計(jì)φβ​劃”和(hé)青年(nián)骨幹教師(shī)出國(guó)研修£$‌項目，支持和(hé)鼓勵高(gāo)校(xiào)選派師(shī)生(shēng)到(dào)國(♣§↔guó)（境）外(wài)知(zhī)名高(gāo→©↔Ω)校(xiào)交流學習(xí)。

2.積極推動發展涉外(wài)辦學。支持高(gāo)校(xiào)引進國(guó)（境）外(wài)優質教育♦ 資源，建設一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平合作(zuò)辦學機(jī)構和(hé)項目。"&Ω鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xi✘∞£¥ào)赴國(guó)（境）外(wài)辦學，支持高(gāo)校(xiào)與國(guó)（境®∞λ ）外(wài)高(gāo)等教育機(jī)構開(kāi)展包括學分(fēn)互認、學位互授聯授、聯↑☆≠♦合培養等多(duō)種形式的(de)合作(zuò)辦學'↔。規範普通(tōng)高(gāo)中中外(wài)合作(zuò)辦&‍≤‍學和(hé)外(wài)籍人(rén)員(yuánα​‍)子(zǐ)女(nǚ)學校(xiào)發展。

3.深化(huà)拓展中外(wài)人(rén)文 ™(wén)交流。搭建一(yī)批教育國(guó)際合作(zuò)與交流平台，打造一(yī•∑$β)批中外(wài)人(rén)文(wén)交流品牌₩¥€。鼓勵中小(xiǎo)學校(xiào)與國(guó)外(wài)學校σδλ(xiào)締結姊妹(mèi)關系，開(kāi)展友(yǒu)好(hǎo)交流和(§∞hé)國(guó)際理(lǐ)解教育。擴大(→β∑φdà)實施世界著名科(kē)學家(jiā)來(lái)鄂講學計(jì)Ω→₽↔劃。加強中華優秀傳統文(wén)化(huà)國(guó)際交α≥流，支持國(guó)際中文(wén)教育事(shì)業(yè)發展。

4.深度融入共建“一(yī)帶一(yī)路(l<φù)”教育行(xíng)動。加強同“一(yī)帶一(yī)路(lù)”沿線✔">±國(guó)家(jiā)教育交流與合作(zuò)，加大(dà)共建“一(÷★®yī)帶一(yī)路(lù)”所需各類專業(yè)技(jì)術(shù)和α®×&(hé)管理(lǐ)人(rén)才、關鍵語種翻譯人(rén)才培養力 α度，鼓勵高(gāo)校(xiào)發揮學科(kē)專業(yè)優勢，助力優勢産業(y↓™≈™è)企業(yè)走出去(qù)。支持有(yǒu)條件→•®β(jiàn)的(de)應用(yòng)型本科(kē)高(gā↕Ω≈πo)校(xiào)和(hé)職業(yè)院校≤¶≤(xiào)赴“一(yī)帶一(yī)路(lù)”沿線國(guó)家(j₽♦±×iā)建設“魯班工(gōng)坊”，推進“中文φ←<(wén)＋職業(yè)技(jì)能(néng)”項目。

六、建設高(gāo)素質專業(yè)化(♠≥huà)創新型教師(shī)隊伍

（一(yī)）加強師(shī)德師(shī)風(fēng)Ωβ&建設。

堅持把師(shī)德師(shī)風(fēng)擺在教師(shī₽←≈↔)隊伍建設的(de)首位，将師(shī)德考•←₽©核結果作(zuò)為(wèi)教師(shī)年(nián)度™ε考核、資格定期注冊、職務（職稱）評審、崗位聘用(yòng)和(hé≤​®)評優獎勵等的(de)重要(yào)依據。落實厚愛(ài)↕↑∞與嚴管要(yào)求，引導廣大(dà)教師(shī)以'"$λ德立身(shēn)、以德立學、以德施教，争做(zuò)“四有(yǒu)”>&<φ好(hǎo)老(lǎo)師(shī)。持續開(kāi)展“尋訪荊楚好(hǎδεφδo)老(lǎo)師(shī)”、師(shī)德建設主題作(zuò)品征集展←÷示等宣傳教育活動，辦好(hǎo)師(shī)德講堂&€ ，講好(hǎo)師(shī)德故事(shì)。嚴格師(shī)德監督，推行(xíng"↑γ♣)師(shī)德考核負面清單制(zhì)度。

（二）健全教師(shī)教育體(tǐ)系。

深入實施湖(hú)北(běi)教師(shī)教育振興工(g™‌→∞ōng)程。健全師(shī)範生(shēng)培養體(tǐ)系，™δ支持高(gāo)水(shuǐ)平綜合性大(dà)學開(kāi)展師(shī)≥≈€≠範教育，支持高(gāo)水(shuǐ)平工(gōng)科(kē)大(dà)學≤♣舉辦職業(yè)技(jì)術(shù)師(shī)範學院或專業(yè)。探索建立師(s≥>♥hī)範生(shēng)多(duō)元化(huà)招生(shēng)選拔機¶♥£‍(jī)制(zhì)，加大(dà)省級公費(fèi)師(shī)範教育力度，實施脫貧地(dì∏±>)區(qū)優秀中小(xiǎo)學教師(shī)定向培養專項計(jì)劃。構建地(♥∑•dì)方政府、師(shī)範院校(xiào)、中小(xiǎo)學π₽校(xiào)（幼兒(ér)園）“三位一(yī)體(tǐ)”協同 ±∑培養機(jī)制(zhì)，建設一(yī)×♦→批省級教師(shī)教育綜合改革實驗區(qū)。健全教師(shī)專業(yè)發展支©€持服務體(tǐ)系，推動各地(dì)建立​"δ÷健全地(dì)方教師(shī)發展機(jī)構，鼓勵高(gāo)校(xiào)建設♣'教師(shī)發展中心。統籌實施“國(guó)培”計(j§™♣λì)劃和(hé)省級中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園教師(sγ↑∞hī)培訓項目，探索運用(yòng)人(rén)工(gōng)智能(néng)助推教師(shī)γ₽€隊伍建設。擴大(dà)優秀中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)教師↓♥↕(shī)國(guó)（境）內(nèi)外(wài)研修項目實施規模，加大(dà)卓越校™♠σ(xiào)長(cháng)、教師(shī)、班主任培養力度。

（三）優化(huà)教師(shī)資源配置。

健全“省級統籌、市(shì)域調劑、以縣為(wèi)主、動↕¶态調配”的(de)中小(xiǎo)學教師(shī)編制(zhì)管理(lǐ)制(z™πhì)度，加大(dà)編制(zhì)統籌配置力度，通(tōng)過跨地(dì)域、跨層級調配≈  等措施，妥善解決各地(dì)各級中小(xiǎo)學幼兒×ε©(ér)園教師(shī)編制(zhì)需要(yào↓±σ)。對(duì)鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo♦₹÷)規模學校(xiào)按照(zhào)班師(sh•™ī)比與生(shēng)師(shī)比相(xiàng)結合的(de)辦法核定編制(zhì)， ₩按照(zhào)省定标準核定公辦幼兒(ér)園編制(zhì)，補齊補足幼兒(ér)園教師(shī ₩←)和(hé)保育人(rén)員(yuán)。完善省級統籌的(de)中小(xi™♠÷ǎo)學教師(shī)補充機(jī)制(zhì)，重點解決中小(xiǎo)學體(tǐ¥•¥)育、美(měi)術(shù)、音(yīn)樂(yuè)、心理(lǐ)健康教育、勞動教育、₹α✘通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)、綜合實踐等緊缺學科∞βε(kē)教師(shī)。采取購(gòu)買服務等方式，著(zhe)力解決中小(Ω¥₹xiǎo)學、幼兒(ér)園教輔、安保、校(xiào)醫(>'yī)、後勤保障服務。持續實施中小(xiǎo)學校(xiào)“銀(yΩε☆ín)齡講學計(jì)劃”，鼓勵優秀退休教↕¥§ 師(shī)到(dào)脫貧地(dì)區(qū)學校(xiào)支教。統籌實施教育人(rén)♥↔才項目，支持高(gāo)校(xiào)重點引進海(hǎi)≈$‌內(nèi)外(wài)優秀高(gāo)層次人(rén)才和(hé)創新團隊。深入實施湖(hΩ≈↑ú)北(běi)産業(yè)教授、湖(hú)北(běi)名師(shī)工(gōng)作(zuò)∏λ∑§室項目，支持應用(yòng)型本科(kē)高(gāo)校(xiào)和​↓♥(hé)高(gāo)職院校(xiào)從(cóng)行(xíng)業(yè)企業(yè)選聘科(k×↔✘σē)技(jì)創新人(rén)才、經營管理≠Ω≥(lǐ)人(rén)才和(hé)高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)<★才擔任兼職教師(shī)，落實高(gāo)校(xiào)青年(nián)教師(shī)到γ•♣≤(dào)行(xíng)業(yè)企業(yè)實踐和(hé)♥'挂職鍛煉制(zhì)度。

（四）創新教師(shī)管理(lǐ)制(zhì)度。

建立事(shì)權人(rén)權财權相(xiàng)統一(yī)的(de)中小(xiǎγ≤o)學教師(shī)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)，深入實施“縣管校(xiào)聘”管α$理(lǐ)改革。優化(huà)教師(shī)崗位結構設置，适當提高(gāo↑₽)幼兒(ér)園、中小(xiǎo)學校(x×<εiào)、中等職業(yè)學校(xiào)中高(gāo)級崗位比₩δ例和(hé)高(gāo)校(xiào)高(gāo)級崗位比例。加快(kuài)←↔推進中小(xiǎo)學校(xiào)長(ch×↑γ≠áng)職級制(zhì)改革，促進校(xiào)長(cháng)隊伍專業(☆ ₹yè)化(huà)建設。完善職業(yè)院校(xiào)教師(shī)管理(lǐ)制↔£(zhì)度機(jī)制(zhì)，職業(yè)院校(xiào)引進€ε‍€高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén'¥£)才，可(kě)依規采取考察的(de)方式公開(kāi)聘用(yòng)&§™↕。推進高(gāo)校(xiào)教師(shī)ε→​↕人(rén)事(shì)制(zhì)度改革，實行(xíng)高(gāo)校(xiào)人(>☆§rén)員(yuán)總量管理(lǐ)，在備案人(ré‍×n)員(yuán)總量內(nèi)，高(gāo)校(xiào)按規定自(zì)主開(☆>€∞kāi)展人(rén)事(shì)管理(lǐ)工(gōng♣ )作(zuò)。

（五）完善教師(shī)保障機(jī)制(zhì)。

落實教師(shī)隊伍建設地(dì)方“一(yī)把手”負責制λ÷ε™(zhì)，健全與學校(xiào)所在地(dì)公務員(yuán)工(gōng)≠✘δ資收入同步聯動機(jī)制(zhì)，将住房(fán≈ g)公積金(jīn)、社會(huì)保險費(fèi)♥ &等工(gōng)資項目足額納入财政保障，确ε✘©®保中小(xiǎo)學教師(shī)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平不(bù)低(π≥dī)于或高(gāo)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資收入水(shu✔₩×ǐ)平。完善教師(shī)收入分(fēn)配激勵機(jī)制(zhì)，有(÷£yǒu)效體(tǐ)現(xiàn)教師(shī)↔♥✔工(gōng)作(zuò)量和(hé)工(gōn<φ¥©g)作(zuò)績效，績效工(gōng)資分(fēn)配向班主任、特殊教育教師(shī)傾斜。"£ ÷擴大(dà)高(gāo)等學校(xiào)教師(s£↔$∞hī)收入分(fēn)配自(zì)主權。完善鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)'₹¥↑生(shēng)活補助和(hé)農(nón♥♠→g)村(cūn)義務教育學校(xiào)骨₩♠★幹教師(shī)補助辦法。多(duō)渠道(dào)建設鄉(xiāng)村(cūn'♥π)教師(shī)周轉宿舍，不(bù)斷改善困難教師(shī)居住條件(jiàn)。σ$≤關心青年(nián)教師(shī)工(gōng)±£©↕作(zuò)生(shēng)活，鞏固鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍。健全✔<πλ由綜合類、師(shī)德類、教學類組成的(de)教師(shīλδ®)榮譽表彰制(zhì)度體(tǐ)系，鼓勵社會(huì)力量通(tōng)過設立專項基金(jīn)♦γφ等方式關心教師(shī)，營造全社會(huì)尊師(shī)重教氛圍。•♣

七、提升教育高(gāo)質量發展的(de)保障能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)教育經費(fèi)保障水(shu'¥​"ǐ)平和(hé)使用(yòng)效益。

1.加大(dà)教育投入保障力度。完善各類教育預算(suàn)撥款制(zhì→φ)度，落實省、市(shì)、縣教育财政事(shì)權和(hé)支出責任，确保教育經費(fèi)π≥“兩個(gè)隻增不(bù)減”。全面落實城(chéng)鄉(xiāng)統一(yī)、重在農♠"(nóng)村(cūn)的(de)義務教育經費(fèi)保障機(jī)制(zhì>←)，統籌做(zuò)好(hǎo)學前教育、義務教育、普通(tōng)高(gā€ε€o)中教育财政保障工(gōng)作(zuò)，完善高(gāo)校(•§xiào)生(shēng)均财政撥款政策。适'λ↕時(shí)調整非義務教育階段公辦學校(xiào)（幼兒(ér)園）學費≤☆β←(fèi)（保教費(fèi)）、住宿費(fèi)标準，完善非營利性民±δ(mín)辦學校(xiào)、幼兒(ér)園收費(fèi)管理(lǐ)政策，構建與經濟社會(hu→¶ì)發展水(shuǐ)平相(xiàng)适應的(de)★¶α÷教育成本分(fēn)擔機(jī)制(zhì)。完善省屬本科(kē)高(gāo)校(γ"§←xiào)社會(huì)捐贈收入财政配比政策，按規定落實公益性捐贈稅收優惠政策。發揮各級教育基金(αφδjīn)會(huì)作(zuò)用(yòng)，吸引社會(huì)捐贈。加強收費( ∑ ≥fèi)管理(lǐ)，嚴格執行(xíng)教育收費(fèi)公示制(zhì)度。

2.優化(huà)教育經費(fèi)支出結構。科(kē)學安排教育經費(fèi)支出，推動教育經費(fèi)使用≠&(yòng)結構重心從(cóng)規模擴張向質量提升、結構優化(huà)&φ&♠轉移，從(cóng)硬件(jiàn)設施建設向教育教學$₹改革和(hé)教師(shī)隊伍建設等轉移。統籌中央和(hγ♦×εé)省級财政專項補助項目，向困難地(dì)區("×←qū)、關鍵領域、薄弱環節和(hé)特殊群體(tǐ)傾斜，重點支持學前教育普及普惠發展、義務教育優∏₹質均衡發展、薄弱普通(tōng)高(gāo)中改造、職業(yè)院校(xiࣙo)“雙高(gāo)計(jì)劃”建設、高(gāo)校(xiào)“雙一(yī)£ 流”建設和(hé)高(gāo)層次人(rén)才引進。

3.提高(gāo)教育經費(fèi)使用(yòng§ε)效益。加強省級教育經費(fèi)統籌，落實各級各類學校(xiào)經費(f↓×¥èi)使用(yòng)自(zì)主權。健全“誰使用(yòng)、σ 誰負責”的(de)教育經費(fèi)使用(y¥Ω>>òng)管理(lǐ)責任體(tǐ)系。落實資金(jīn)分(fē→±÷n)配、使用(yòng)和(hé)預算(suàn)管理(lǐ)✘"→™、國(guó)有(yǒu)資産管理(lǐ)、科(kē)研經費(fèi)管理(lǐ)等制(zhì)度♠π ↑，建立全覆蓋、全過程、全方位的(de)教育經費(fèi)績效∏♦♠評價和(hé)監管機(jī)制(zhì)，強化(huà)教育經費(fèi¶®λλ)執行(xíng)情況監測監督，加強教育內(nèi)部£₩審計(jì)工(gōng)作(zuò)。完成高(gāo)校₹→(xiào)所屬企業(yè)體(tǐ)制(zhì)改革，促進高(gāo)校(‌∏∑∑xiào)聚焦教育教學和(hé)科(kē)研主業(yè)。

（二）加強教育信息化(huà)支撐。

1.優化(huà)教育信息化(huà)基礎環境。将教育信息化(huà)基礎設施建設作(zuò)為(wèi)新基建的✔±✘(de)重要(yào)內(nèi)容，加快(kuài)建設由 ÷"÷國(guó)家(jiā)主幹網、省市(s​£→§hì)教育網和(hé)學校(xiào)接入網構成的(de)教育專網，全面覆蓋​γ↓≥各級各類學校(xiào)和(hé)教學點。建立基于人(rén)人(rén)∏♠通(tōng)空(kōng)間(jiān)&₽的(de)教育信息化(huà)産品認證、選用(yòng)、采↑β∞★購(gòu)、推送、應用(yòng)、評價和(hé)反饋機(壶jī)制(zhì)，滿足各級各類學校(xiào)應用(yòng)需要(yào)。加強分(f★←ēn)布式教育大(dà)數(shù)據中心建設。實施數(shù)字校(xiào)園規範建設♠♥₽行(xíng)動，建設一(yī)批省級信息化(huà)标杆學校(xiào)。

2.促進信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合。探索“互聯網＋”大(dà)數(shù)據和(hé)人(rén)工(gōnλ<$g)智能(néng)條件(jiàn)下(xià)的(±♠de)人(rén)才培養新模式，創建一(yī)批“↑®‍智慧教育示範區(qū)”“新型教與學模式實驗區παλ(qū)”。多(duō)渠道(dào)開(kāi)發優✘∑質數(shù)字教育資源，加強省級教育資源公共服務平台建設，構建基礎性數(shù)字教育↓←β資源多(duō)元供給和(hé)資源叠代優化(huà)機(jī)制("←zhì)。大(dà)力發展在線教育，促進課程結構重組、教學流程再造¶¶♠≥、質量文(wén)化(huà)重構。推進專遞課堂、名師(shī)課堂、名校©¥(xiào)網絡課堂“三個(gè)課堂”在農(nóng)村(cū₩≈λ€n)偏遠(yuǎn)學校(xiào)的(de)應用(yòng)，助推城(chéng)™​↑β鄉(xiāng)教育均衡發展。

3.提高(gāo)教育管理(lǐ)與服務網絡化(huà)智能(néng)化(hu♥↑↓↑à)水(shuǐ)平。深化(huà)信息技(jì)術(shù)在教育管理(lǐ)中的(de)應用(yòng)，研發基于™Ω•₽大(dà)數(shù)據的(de)管理(lǐ)←‍®↓決策系統，提升教育治理(lǐ)能(néng)力現×←₩✘(xiàn)代化(huà)水(shuǐ)平。健全在線教育資源應用(yòng)和(hé)備案♦∏審查制(zhì)度、準入負面清單制(zhì)度和(hé)事(shì)中事(shì)後監管制(zhì♥δ ≠)度，促進“互聯網＋教育”新業(yè)态有(yǒu)序★♣≈≤健康發展。

（三）切實維護教育系統安全穩定。

1.加強教育系統安防體(tǐ)系建設。牢固樹(shù)立安全發展理(lǐ)念，堅持人(rén)民(mín)至上₹ (shàng)、生(shēng)命至上(shàng)，切實維護校(xiào)園和(héΩ§)師(shī)生(shēng)生(shēng)命财産安全。落實《湖(hú)北(běi)省學校(xi↕ $ào)安全條例》，廣泛開(kāi)展師(shī)生(shēng)安全教育宣λ£∏¥傳，健全校(xiào)園安全隐患排查整治機(jī)制(zhì)，持續加強學校(xiào)周✘₽邊環境綜合治理(lǐ)，夯實平安校(xiào)園“七α↑₹防工(gōng)程”，鞏固提升中小(xiǎo)學↑₩、幼兒(ér)園安全防範“三個(gè)100％”成果。

2.狠抓重點領域和(hé)關鍵環節安全管理(lǐ)。加強食品安全和(hé)健康管理(lǐ)，開(kāi)展校(xiào)園食品安全守護行(xí≠> ng)動，推動“互聯網＋明(míng)廚亮(liàng)↓♦竈”建設。加強校(xiào)車(chē)運營監管，​♠₹實現(xiàn)監管平台全覆蓋。加強校(xiào§☆)園消防安全管理(lǐ)和(hé)消防設施≥↔★¶建設，強化(huà)消防安全教育與演練。健全校(xiào)園網絡安全制(zh↔≠ì)度，提升網絡安全水(shuǐ)平。完善防範校(xiào)園欺淩的(de)有(yǒu)效機(jī☆‍£∑)制(zhì)，合理(lǐ)使用(yòng)教育懲戒。堅決打擊“校(xiào)鬧”‌$行(xíng)為(wèi)，加強特殊重點群體(tǐ)的(de)γ↔教育管控，維護正常教育教學秩序。

3.完善教育領域風(fēng)險防控機(jī)制(z¥ε​ hì)。樹(shù)立底線思維，健全責任體(tǐ¥®  )系，完善研判機(jī)制(zhì)。及時(shí)掌握苗頭性、傾向性問(wèn×™)題，實施精準治理(lǐ)。加強校(xiào)園應急預案和(hé)應急隊伍↓§​建設，完善校(xiào)園安全管理(lǐ)與應急指揮系£↓♦✔統，健全警校(xiào)聯動機(jī)制(zhì)，提升突發事(shì)件(jiàn)處♥♦Ω置能(néng)力。

（四）推進教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(​‌₽xiàn)代化(huà)。

1.深入推進依法治教。完善地(dì)方教育法治體(tǐ)系，推進地(dì)方性教育法規立法工(gōng)作(zu☆ ò)，推進《湖(hú)北(běi)省教育督導規定》《湖(hú≈♥✔)北(běi)省教學成果獎勵辦法》（修訂）等政府立法工®<δ(gōng)作(zuò)。深化(huà)教育行(xíng)政執法體(tǐ)制(zhì)機(jī)×₩←制(zhì)改革，提高(gāo)領導幹部運用(yòn•¶g)法治思維和(hé)法治方式推動教育發展的(de)能(nén£₽g)力，完善重大(dà)教育決策合法性審 φ•₹查和(hé)風(fēng)險評估機(jī)制(zhì)，健全規範性文(wén)"$件(jiàn)出台前的(de)咨詢、聽(tīng)證、公示制(zhì)度。構建™≈師(shī)生(shēng)申訴、行(xíng)政複議(yì)、調解、信訪等多(duō)元教育‌≠✘σ糾紛解決機(jī)制(zhì)，維護師(<σ✘σshī)生(shēng)合法權益。

2.加強教育督導評估。健全督政、督學和(hé)評估監測“三位一(yī)體(tǐ)”的(de)督導體(∑§tǐ)系，推動各類主體(tǐ)切實履行(xíng)發展教育的(de)職責。加強督導隊伍建設，探索建≠®立政府購(gòu)買服務、委托第三方評估監測機(jī)構和(hé)社會(huì)$γ£組織開(kāi)展教育評估監測的(de)工(gōng)作(zuò)™λ₹÷機(jī)制(zhì)。強化(huà)督導和(hé)監測結果應用(yòng)，健全 Ω督導報(bào)告發布和(hé)整改複查制(zhì)度，推動公開(kāi)監督和(hé)行(≥₩xíng)政問(wèn)責，力促教育督導“長(cháng₹♠¥€)牙齒”。

3.健全學校(xiào)現(xiàn)代化(huà)治理(lǐ)體(tǐ)系。δ≤完善學校(xiào)法人(rén)治理(&πlǐ)機(jī)制(zhì)和(hé)內(nèi)部治理¶¶÷∏(lǐ)結構，推動學校(xiào)建立以章(zhāng)程為(wèi)核心的(de)制(<≈¥€zhì)度體(tǐ)系，增強學校(xiào)辦學活力和(hé)自(zì)我約束能 ↕★(néng)力。健全高(gāo)校(xiào)學術(shù)委員( ‍$÷yuán)會(huì)制(zhì)度。健全職業(yè)院校(xiào)、行(xíng)業(yè)、←λ✘企業(yè)等共同參與的(de)學校(xiào)理(lǐ)事(£×shì)會(huì)或董事(shì)會(huì)制(zhì)度。健全中小(xiǎ♣♥βo)學（幼兒(ér)園）家(jiā)長(cπ≠háng)委員(yuán)會(huì)制(zhì)度，促進學校(xiào)管理(lǐ)民(mín×♦♦)主。推進各級各類學校(xiào)普遍實行(σ'xíng)法律顧問(wèn)制(zhì)度。完善依法治校(xiào)考核評價‍σ≥體(tǐ)系，推進依法治校(xiào)示範校(xiào)創建。

4.提升教育研究和(hé)科(kē)學決策水(shuǐ)平。加強教育科(kē)研隊伍建設，建設一(yī)批高(✔λ★≥gāo)水(shuǐ)平教育智庫。健全教育戰略咨詢機(jī)制(zhì)，加強對(d✘↓uì)重大(dà)教育問(wèn)題的(de)理(lǐ) ♣Ω論和(hé)實證研究，推出構建高(gāo)質量教育體(tǐ)系β€♣<的(de)湖(hú)北(běi)經驗、解決突出矛盾問(wèn)題的(de)湖(hú)北(běi)方≤∏'案。加強地(dì)方和(hé)各級各類學校(xiào)教ε¶✔研機(jī)構建設，選優配強教研隊伍。健全省、市(shì)、縣三級學科(kē)教學指導委員(≥≤‌ yuán)會(huì)，加強對(duì)₽∏‌教育教學工(gōng)作(zuò)的(de)研λα←究、咨詢、指導、服務和(hé)評估。加強國(g £© uó)家(jiā)教育考試隊伍建設。發揮教育統計(jì)工(gōng)作(zuò)在教育決策中的( ¥¥de)作(zuò)用(yòng)。

八、加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導

（一(yī)）完善黨領導教育的(de)體(tǐ)制(z₹βhì)機(jī)制(zhì)。

健全黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的↕±∞(de)教育領導體(tǐ)制(zhì)，完善各級黨§★₹β委教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組運行(xíng)機(jī)制(zhì)，β✘推進市(shì)（州）成立黨委教育工(gōng)委。落實各級黨政主要★∞(yào)負責同志(zhì)深入教育一(yī)線調研、聯系學校(xiào)、為(wèi)↔&™‌師(shī)生(shēng)上(shàng)思政課和(hé)年(nián)終述職必述教育等制(zπδ•÷hì)度。進一(yī)步明(míng)确學校(xiào)黨組織領導關系，規範黨組織隸屬關系，落∑₹ 實中小(xiǎo)學校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)由縣級以上(shàng)地(d >×♣ì)方黨委教育工(gōng)作(zuò)部門(mén)或↕¥‍教育行(xíng)政部門(mén)黨組織統一(yī)領導的(de)機(jī)€'制(zhì)。堅持和(hé)完善高(gāo)校(xi☆♦γ≈ào)黨委領導下(xià)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制→$(zhì)，推行(xíng)中小(xiǎo)學γ★π黨組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，學¥↕∑校(xiào)黨組織對(duì)學校(xiào)工(gōng)作(z≤¥σ₹uò)實行(xíng)全面領導，對(duì)學校(xiào)黨♠↔ 的(de)建設全面負責。完善民(mín)辦學校(xiào)黨組織書(®‍®shū)記選派辦法，強化(huà)民(mín)辦高(gāo)校(x↑α£iào)黨委政治功能(néng)。

（二）提升教育系統黨的(de)建設質量。

實施高(gāo)質量教育體(tǐ)系黨建領航攻堅行(xíng)動，以高(gāo)質∞∞α量黨建引領和(hé)保障教育高(gāo)質量發展。深入開(kāi)展新時(shí)代高(gāλ‍↑εo)校(xiào)“雙創”（示範創建、質量創優）工(gōng)作(zuò)‌∏•，持續推進高(gāo)校(xiào)黨組織“對(duì)标争© 先”建設計(jì)劃，完善高(gāo)校(xiào)黨委、院系黨組織、師(shī)生(shēng←♦)黨支部、黨員(yuán)“四位一(yī)體(tǐ)”的(de)黨建工(gōα"☆ng)作(zuò)體(tǐ)系。加強對(duì)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園 ♠™λ、民(mín)辦學校(xiào)、教育類培訓機(jī)構、中外(wài)合作(zuò)辦學機(jīφα)構等黨建工(gōng)作(zuò)的(de)分(fēn)類指導，推進黨的✔♣(de)組織和(hé)工(gōng)作(zuò)全覆蓋。實施基層黨建質量提升攻堅行(xín≥λπg)動，以增強組織力、凝聚力、戰鬥力為(wèi)重點加強黨支部建設。認真落實“三會(huì‌∏‍)一(yī)課”、民(mín)主生(shēng)活會(huì↑δ∑)和(hé)組織生(shēng)活會(huì)等制(zhì)度，不(bù)斷提高(gāo)黨內•π(nèi)政治生(shēng)活質量。全面加強和(hé)改進教育系統統戰工(gōng)作(↓∑↑zuò)。做(zuò)好(hǎo)在優秀青年(nián)教師∏★≈(shī)和(hé)優秀學生(shēng)中發展黨員(yuán)©'™工(gōng)作(zuò)。打造教育系統黨員(yuán)幹部下(xià)沉社區(qū®Ω✘)工(gōng)作(zuò)品牌。

（三）落實全面從(cóng)嚴治黨主體(tǐ)責任。

堅持嚴的(de)主基調，完善教育系統全面從(cóng)嚴治黨責任☆∏≠體(tǐ)系，層層壓緊責任鏈條。強化(huà)政↕☆治監督，嚴明(míng)政治紀律和(hé)政治規矩，紮實推動“兩個(gè)維護‌&₹”具體(tǐ)化(huà)走深走實，确保黨中央重大(✘₽dà)決策部署在教育系統落細落實。持續開(kāi)展專項整≠λ治，加強警示教育，強化(huà)制(zhì)度約束​∑≈&，用(yòng)好(hǎo)監督執紀“四種形态”，一 ‌←€(yī)體(tǐ)推進不(bù)敢腐、不(bù)↑"能(néng)腐、不(bù)想腐。嚴格落實中央八項規定精神，深入開(kāi)展清廉機(jī)¥ ∏關、清廉學校(xiào)建設，營造教育系統風(fēng)清氣正的(de)良好(hǎo)λ"政治生(shēng)态。

九、組織實施

（一(yī)）完善落實機(jī)制(zhì)。

各級黨委政府要(yào)堅持教育優先發展戰略，把構建∏☆>高(gāo)質量教育體(tǐ)系、推進教育現(xiàn)代化(huà)納入議•$(yì)事(shì)日(rì)程，研究解決教育改革發展中的(de)重大(dà)問(wèn)題； ÷®堅持将教育工(gōng)作(zuò)同黨的(de)建設、經濟社會(↕↔huì)發展一(yī)起謀劃、一(yī)起部署、一(×φ∞♥yī)起檢查、一(yī)起落實；協調動員(yuán)各方面力量，構建全方位協同推進規劃落實的( ₩de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)，制(zhì)定時(shí)間(≈δ≈jiān)表、路(lù)線圖、任務書(shū)，精心組織實施。各部門(mén)和(hé)各地(dδβ↕ì)方之間(jiān)要(yào)加強協同，強化(huà>×γ)年(nián)度計(jì)劃和(hé)規劃的(de)有(yǒu)效銜接，做(zuò)好(hǎo™δ÷€)發展戰略、重點任務、重大(dà)工(gō₹≥ng)程項目與規劃的(de)協同推進。各地(dì)、各單位要(yào)從₹✘←♦(cóng)實際出發，制(zhì)定本地(dì)、本單位發展規劃或實施方案，出台切實可π∏φ(kě)行(xíng)、操作(zuò)性強的(de)政策措施，抓γ≈≤↕緊組織實施。加強分(fēn)類指導，鼓勵各地(dì)大(dà₹↔)膽實踐，不(bù)斷探索規劃實施的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)。

（二）加強評估監測。

充分(fēn)利用(yòng)大(dà)數(‍π≈shù)據等現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)對(duì)規劃實施情況開(k≥₹āi)展跟蹤監測，通(tōng)過第三方評估等♠§多(duō)種形式，分(fēn)任務、分(fēn)階®α≤™段對(duì)規劃執行(xíng)情況實行(xíng✘≤λ₹)年(nián)度監測和(hé)中期評估，及時(shí↑α©&)發現(xiàn)問(wèn)題，優化(huà)實施策略。将規劃确定的(de)發展指标和(hφ‌‌é)重點任務納入各級政府、各部門(mén)綜合評價和(hé​↔)績效考核體(tǐ)系，作(zuò)為(wèi)督促檢查各級教育行(xíng)政部÷‌門(mén)和(hé)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(£$σ yào)內(nèi)容，把規劃實施效果作(zuò)為(wè∞↕™ i)項目審批和(hé)安排資金(jīn)的(₽ πde)重要(yào)依據。

（三）營造良好(hǎo)環境。

定期發布教育改革發展動态和(hé)規劃實施進展情況，引導¥$社會(huì)各界和(hé)廣大(dà)群衆采取多(duō∑λ≈ )種形式為(wèi)教育發展貢獻力量。新聞媒體(tǐ)要(yào)σ± 積極宣傳教育改革發展的(de)最新進展、成就(✘↑σjiù)與典型，引導和(hé)鼓勵企事(shì)業(yè)單位、社§€☆β區(qū)、家(jiā)庭和(hé)社會(hφλuì)公衆多(duō)形式多(duō)途‌ ••徑參與規劃實施。堅持正确的(de)輿論導向，引導全社會(hu"₩ ì)樹(shù)立科(kē)學的(de)教育觀、人(rén)才觀，引→© ‌導人(rén)民(mín)群衆合理(lǐ)預期，營造全社會(huì)共同關心、支持和(₩σ£¶hé)參與教育改革發展的(de)良好(hǎo)氛圍。